Кировец. 1965 г. (г. Липецк)

Интересная встреча С Е Л У Накануне Великого Ок­ тября в красном уголке об­ щежития № 10 #на улице П о ­ лярной собрались юноши и девушки. В гости к ним при­ шел ветеран труда, участник гражданской войны Григо­ рий Савельевич Букаев. Он поделился своими личными воспоминаниями о боях за Советскую власть, — Я и мои односельча­ не, — сказал Григорий Са­ вельевич, — вступили до­ бровольцами в Красную Армию в 1919 году. На ее сторону переходили целые полки солдат старой армии. Мне пришлось в рядах Крас­ ной Армии сраж аться на многих фронтах... Внимательно слушала мо­ лодежь рассказ ветерана об огненных годах, о той р а з­ рухе, которая досталась в наследство молодому побе­ дившему государству рабо­ чих и крестьян. — Мы, старшее поколе­ ние, — ск азал в заключение т. Букаев,— вынесли на сво­ их плечах все трудности. А теперь нашу страну не уз­ нать: из нищей, отсталой она превратилась в могу­ чую мировую державу. И вам, поколению молодых, беречь и умножать наши з а ­ воевания. Очень тепло молод е ж ь благодарила Григория С а­ вельевича. Букаева за вол­ нующий рассказ. А потом участники художественн о й самодеятельности трактор­ ного цеха № 3 дали большой концерт. П. В О Р О Н О В . ; НОВОСТИ ТЕХНИИИ | Литовские станки . В Литве налажено произ­ водство высокоточных шлифо­ вальных станков. Конструкцию 1и опытные образцы станков ).5Е1Г>3 и ЗЕ12 создали специа- . листы вильнюсского филиала 'Экспериментального науч н о- \ исследовательского института •металорежу щ и х с т а н к о в ;(ЭНИМС). Их серийное произ- .водство освоил Вильнюсский завод шлифовальных станков. На станках можно обраба тывать_ овальные и конусные детали. Отклонения от задан- юго размера не будут превы- , шать одного-двух" микронов, ■микроподачи позволяют произ­ водить перемещение шлифо­ вального к^"уга с точностью одной десятой микрона. Высокая точность обработки.! /достигается благодаря большой жесткости станка, мал о м у уровню вибрации и незначи­ тельности -температурных де­ формаций. Станки при испытаниях и эксплуатации показали высо­ кие качества. Хорошие отзывы получены от заводов-потреби­ телей. Станки демонстрирова­ лись на выставках в Вильнюсе, Токио и Париже. Президиум Верховного Сове­ та Литвы наградил группу кон­ структоров высокоточных стан­ ков республиканской премией. и Круги и ленты Ленинградский опытный аб­ разивный завод выпустил гиб­ кие полировальные круги на вулканитовой связке. Их стой­ кость в три раза выше, чем у современных полировальных кругов. Кроме того, они вы­ держивают вдвое ’ большую скорость, что повышает произ­ водительность труда. Новые круги дали возмож­ ность внедрить в производство процесс тонкой шлифовки фольгопрокатных валков, полу­ чать 12—13-й класс чистоты поверхности валков и увели­ чить выпуск качественной фоль­ ги толщиной пять тысячных миллиметра. Абразивные круги хорошо/ режут радиокерамику, они на­ много долговечнее, не дают сколков и исключают подшли­ фовку торцов заготовок, что раньше было неизбежно. Завод делает также абра­ зивные ленты шириной шесть сантиметров и длиной до соро­ ка метров. С их помощью шли­ фуют внутренние стенки труб переменного сечечия длиной до шестнадцати метров. (АПН). БЕСЕДА И ВЫСТАВКИ В читальном зале профсоюзной библиотеки интересную беседу провел преподаватель истории средней школы.Л1» 10 Александр Николаевич Пивоваров. Ее тема— «Великий Октябрь». Много вни­ мания в хвоей беседе Александр Николаевич уделил рассказу о том, кто и как устанавливал Со­ ветскую власть в нашем родном городе Липецке. В эти дни в читальном заде привлекают всеобщее внимание тематические выставки «48 лет Октября» и «Наша великая Роди­ на». На них представлены книги о Великой Октябрьской социали­ стической революции и мировом освободительном движе н и и, о международном значении Октяб­ ря, книги, рассказывающие о на­ шей социалистической Родине. Недавно наша газета сообщала о том, что группа рабочих тракторного цеха № 3 изготови­ ла из отходов производства радиально-сверлильный станок для подшефного совхоза «Память Ленина». На этом снимке вы видите (справа налево) ст. мастера В, Бурдачева, слесаря И, Рыжкова, токарей В. Ломакина и В. Бокову у изготовленного ими станка. Ф ото Г. С о л о дк о ва. Тракторостроители изучают экономику Перестройка управления про­ мышленностью, новая система планирования предъявляют боль­ шие требования не только к руко­ водителям предприятий, но и ко всем инженерно-техническим ра­ ботникам. На сентябрьском Пле­ нумеЦК КПСС говорилось о том, гто в современных условиях не­ терпимо, чтобы инженер, конст­ руктор, проектировщик не могли глубоко разбираться в экономике производства. Учитывая эти требования, от­ дел подготовки кадров нашего за­ вода организовал курсы повыше­ ния квалификации конструкторов. Они знакомятся с образцами новой техники, а главным образом,изу­ чают экономику производства, с: тем, чтобы при создании новых машин каждый специалист осо­ бое внимание обращал на их эко­ номическую эффективность, на выгодность применения их в на­ родном хозяйстве. Параллельно с этим на заводе работают курсы повышения ква­ лификации старших и сменных мастеров. М. ИВАНОВ . С е м ь я ш к о л а Советская педагогика с первых дней существования Советского государства поставила перед со­ бой задачу идти по пути к такой системе воспитания подрастающе­ го поколения, которая исключала бы конфликты и противоречия факторов, участвующих в форми­ ровании личности юных граждан. Что это за факторы? Это тради­ ции семьи и социального окруже­ ния ребенка, родной язык и лите­ ратура, радио и кино, газеты, журналы и многое другое. По си­ ле влияния и возможностям, кото­ рыми они располагают, первенст­ вуют, конечно, семья и школа. При правильных взаимосвязях они способны направить в единое рус­ ло воспитательных воздействий не только свои непосредственные ресурсы (научное образование, соблюдение моральных и педаго­ гических принципов, атмосфера гуманных отношений), но и сово­ купность других — определить, например, какие книги будет чи­ тать ребенок, какие теле- и кино­ картины он будет смотреть, каким видом спорта заниматься... Многолетний опыт совместной работы советской школы с семь­ ей привел к необходимости уч­ реждения школьных родительских комитетов, работающих по опре­ деленному регламенту. В поло­ жении о школьных родительских комитетах предусматривают с я: 1) Общешкольный родительский комитет, избираемый собранием родителей учащихся всех классов и возглавляемый директором шко­ лы и 2) Классный родительский комитет, избираемый родителями учащихся данного класса. Общешкольный родительский комитет ставит и решает вопросы в масштабе всей жизни учениче­ ского коллектива, классный роди­ тельский комитет занимается по­ вседневными делами небольшого коллектива, помогает учителям, преподающим в этом классе, и классному руководителю обеспе­ чить высокую успеваемость всех д е те й , х о р ош ую д и сц и п ли н у и на- ★ * * Заметки о родительских комитетах ладить внеклассную воспитатель­ скую работу так, чтобы каждый ученик нашел для себя любимое дело и развивал бы всесторонне свои способности. Что же могут сделать родители для школы и в школе, не будучи специалистами в области педаго­ гики? Опыт советской школы показы­ вает, что при правильной органи­ зации родительских комитетов ро­ дители могут оказать очень суще­ ственную помощь школе. Ведь среди родителей есть и плотники, и слесари, и маляры, и инженеры, и агрономы, и художники, и артис­ ты, и музыканты... И каждый спе­ циалист в своем деле может внести лепту в улучшение мате­ риальных 1условий школы, в вос­ питательную работу. Всём известен огромный про­ гресс, который совершен Совет­ ским Союзом в области народно­ го образования: из страны мало­ грамотной она стала в историчес­ ки короткий срок просвещенной страной, страной передовой науки и могучей техники. Советское го- сУДаРств° из года в год увеличи­ вает отпуск средств на просвеще­ ние: на подготовку учителей, их содержание, на строительство школьных зданий. Огромная тяга широчайших рабочих и колхоз­ ных масс к культуре и просвеще­ нию, однако, приводит к тому, что реет контингентов учащихся обго­ няет запланированное государст­ вом строительство школьных по­ мещений. Родительские комитеты в ряде случаев такое строительст­ во берут на свои плечи, исполь­ зуя средства, отпускаемые кол­ хозами, фабриками, заводами. Ро­ дительские комитеты с помощью общественных организаций спо­ собствуют также тому, чтобы и 1 сентября, дню начала занятий, каждая школа была отремонтиро­ вана и оборудована инвентарем и учебными пособиями. Есть и дру­ гие работы, как, например, орга­ низация школьных завтраков. Эту задачу почти целиком берут на себя родительские комитеты. Еще более важным является во­ влечение родителей в организа­ цию внеклассной воспитательной и учебной работы. Можно назвать тысячи школ Ленинграда, Москвы, Киева, Одессы, поселков и дере­ вень, где все учащиеся вовлечены во внеклассную кружковую рабо­ ту. Здесь и детский театр, и спор­ тивное общество, здесь увлече­ ние пчеловодством и выращива ние новых видов растений, шах­ маты и живопись, балет и инстру­ ментальный оркестр, клуб геог- рафов-краеведов. И неважно, что кружки в раз­ ных школах иной раз разные. Важно, что дети в полезных вне школьных занятиях расширяют свой кругозор, открывают в себе то, что, может быть, впоследствии поможет им выбрать профессию Актер местного любительского или профессионального театра руководит театральным кружком в школе, балерина— кружком хо­ реографии, сл ес ар ь -----кружком «умелые руки», инженер-конст­ руктор—кружком моделирования любитель-турист становится орта низатором туристических похо­ дов... Последние годы в советской школе наметился переход на так называемый «продленный день». После классных занятий учащиеся получают обед и остаются в шко­ ле еще на несколько часов— для подготовки уроков, участия в кружковой работе, отдыха, кото­ рый они проводят и на воздухе. Так осуществляется более дли тельное и систематическое орга­ низованное воспитание, чем пре секается возможность проявление вредных шалостей, хулиганства скитания по улице детей из неуст­ роенных семей. На организацию «продленного дня» из бюджете отпускаются небольшие средства И тут на помощь опять же прихо­ дит родительский актив. Родителе устанавливают дежурства по клас­ сам, берут на себя подготовку и организацию обедов, участвуют во всей воспитательной работе с детьми; понечно, не все наши семьи в одинаковой степени культурны и, к сожалению, еще не все родите­ ли правильно относятся к своим детям. В Советском Союзе поэто­ му ведется широкая педагогичес­ кая пропаганда с помощью роди­ тельских университетов, лектори­ ев журнала «Семья и школа» (его тираж более миллиона), массой книг и брошюр, специально из­ данных для родителей. Но беда в том, что некоторые родители пе­ дагогических книг не читают и на педагогические лекции не ходят. И в таких случаях на помощь школе приходит родительский ко­ митет и родительская обществен­ ность на фабриках, заводах, в уч­ реждениях. Родительский комитет обследует неблагополучные семьи и находит средства воздействия на нерадивых родителей. Случает­ ся, что разговор о неблагополу­ чии в семье выносится на собра­ ния родителей. И как чрезвычай­ ная мера — лишение неисправи­ мых родительских прав, изъятие ребенка из семьи и передача его в детский дом или в школу-ин­ тернат. Опыт показывает, что при сов­ местной работе школы и родите­ лей все без исключения учащиеся ведут себя хорошо и успешно ус­ ваивают школьную программу. И. СВАДКОВСКИЙ, действительный член Академии педагогических наук РСФСР. (АПН).