Кировец. 1964 г. (г. Липецк)

Когда идеи становятся материальной силой С самого возникновения нашей партии важнейшей ее работой была пропаганда. В настоящее время сеть политического просве­ щения охватывает все слои насе­ ления. Это одна Из важных осо­ бенностей нашей общественной жизни. Она вытекает из насущных задач строительства коммунизма, опирающегося на могучую индуст­ риальную базу и на высокую соз­ нательность всех членов общест­ ва. . Первостепенное значение идео­ логического воспитания выдвига- •ет задачу неустанно заботиться о последовательном осуществлении как ленинских принципов, так и ленинской методики пропаганды. Из всех бесценных качеств Ле­ нина как пропагандиста следует особенно отметить столь харак­ терное для него стремление дать прежде всего ответ на вопрос: что делать? Это основной вопрос о содержании пропаганды. Вме­ сте с тем для Ленина не менее ха­ рактерно стремление ответить и па другой вопрос; как делать? От применения надлежащей методики в огромной степени зависит дейст­ венность нашей пропаганды. О действенности пропаганды, как о важнейшем ленинском принципе, мне и хотелось бы по­ делиться некоторыми соображе­ ниями. На первый взгляд, в нашей про­ пагандистской работе все обстоит как будто благополучно. В печати часто рассказывается об успехах пропаганды, о связи ее с конкрет­ ными производственными делами на заводе, в колхозе или совхозе, о желании пропагандистов* добить­ ся от пропаганды даже прямого хозяйственного эффекта на пред­ приятиях. Однако практика показывает, что наша пропагандистская рабо. та нередко дает слабые результа­ ты. Возьму для примера знакомую мне Пензенскую область. Подсчи­ тано, что каждый четвертый тру­ женик в этой области по несколь­ ку лет изучал вопросы экономики, и производственную практику в кружках, семинарах, или по ин­ дивидуальному плану. Однако на предприятиях области много бра­ ка, растут непроизводительные расходы. Например, на Пензен­ ском дизельном заводе борьбе со штурмовщиной, изучению передо­ вого метода внутризаводского планирования были посвящены занятия во всех кружках, а так­ же в :школах коммунистического труда. Однако штурмовщина и брак не исчезли. В прошлом году на одну треть выпущенных изде­ лий завод получил рекламации как на негодные. В чем же дело? Почему даже наиболее прямая связь пропаган­ ды с конкретными задачами про- изводства далеко не всегда дает положительные результаты? Владимир Ильич Ленин указы­ вал, что хозяйственное строитель­ ство, экономика выдвигаются на первое место в ряду забот партии на другой же день после револю­ ции. Поэтому проверять резуль­ таты политического просвещения следует «улучшением хозяйства». Ленин не раз. говорил об очень важном значении практики. Од­ нако совсем не в смысле умаления или вытеснения теории, вопросов мировоззрения. Следует всегда помнить, что в пропагандистской работе нельзя обходить сознание, кап бы опускать область идеоло­ гии, морального самочувствия людей, служащего мотивом всех поступков. Надо иметь в виду существен­ ное различие между профессио­ нальным обучением и идеологиче. ским воспитанием. И то и другое необходимо в борьбе за нового человека, для всестороннего раз­ вития и мобилизации его сил на строительство коммунизма. Одна­ ко каждое из этих направлений в подготовке членов коммунистиче­ ского общества Имеет свои осо­ бенности. Специальное обучение увеличи­ вает знания и умения, необхо­ димые для выполнения производ­ ственных операций. Без них не­ мыслим новый человек, способ­ ный к высшей производительно­ сти труда. А идеологическое вос­ питание формирует мировоззре­ ние, морально-политические каче­ ства людей. Это решающим обра­ зом оказывается на всей их жиз­ недеятельности — как в производ­ стве, так и в быту. Всякий знает по опыту, что об­ разцовое усердие своекорыстного человека на одном участке про­ изводства может и, не повториться при его переходе к другим, хуже оплачиваемым видам работ, хотя бы профессионально и освоенным, В то же время замечательное движение последователей Валенти­ ны Гагановой убеждает нас, что для работников* с коммунистиче­ ской моралью временный проиг­ рыш в материальном отношении— отнюдь не мотив для отказа от работы. Самый квалифицирован­ ный колхозный механизатор мо­ жет и не показывать примера вы­ сокопроизводительного труда и хорошего ухода за техникой, ес­ ли коллективистская психология не вошла в его плоть и кровь. А разум и сердце идейного борца за коммунизм, проявившись в од­ ном деле, обязательно заявят о с^бг и в* любом другом. Напомним известную мысль Маркса — идея становится мате­ риальной силой, поскольку она овладевает массами. Великая идея социалистического переуст­ ройства общества подняла ог. ромныв массы рабочих и кресть­ ян нашей страны в октябре 1917 года. Великий Октябрь, 47-ю го­ довщину которого мы готовимся встретить, открыл новую страни­ цу истории. Ленинский план по­ строения социализма сплотил миллионы, организовал их энер­ гию. В результате неузнаваемо изменился весь облик страны, канула в прошлое старая. Русь, со всеми ее приметами нищеты и убожества. Могучая сила ленин­ ской идеи электрификации возве­ ла гигантские электростанции на Днепре и Волге. Ангаре и Ени­ сее. Эта сила подняла заводы и фабрики на новый технический уровень, преобразовала транс- В. А КАРПИНСКИЙ, член КПСС с 1898 года □ портные связи, заложила фунда­ мент крупного социалистическо­ го сельского хозяйства, создала условия для нового быта. Это примеры крупного, истори­ ческого масштаба. В то же вре­ мя наша повседневная- праюшка красноречиво свидетельствует о силе идейных стремлений совет­ ских людей, которая на каждом шагу дает зримый, материальный результат. Обратимся к опыту коллектива знаменитого депо Москва-Сорти- ровочная — родины великого по. чина. Был период, рассказывает машинист депо, ударник комму­ нистического труда А. Дианов, когда ,во время смены локомо­ тивных бригад теряли не менее 20—30 минут. У людей, которым не безразличны государственные интересы (обратим внимание!), возникла идея: нельзя ли без ос­ тановки* локомотивов, вернее, без их осмотра принимать и сдавать смены? Только высокая созна­ тельность каждого рабочего мог­ ла гарантировать успех этого от­ ветственного шага. И такая соз­ нательность была проявлена. Ка­ ков же результат? Только по од­ ной станции Перово, где депо обслуживает маневровые работы, появилась возможность дополни­ тельно формировать два состава в сутки, или более 700 поездов в год. Как видим, результат вполне весомый. Еще пример. Герой Со­ циалистического Труда, слесарь прославленного завода «Красный пролетарий» В. Ермилов расска­ зывает о бригаде коммунистиче­ ского труда, возглавляемой Вик­ тором Петуховым. При обсужде­ нии задач соревнования в брига­ де задались вопросом: «Какой же это будет из каждого разв*едчик будущего, если за-спиной у него стоит контролер, станок налажи­ вает наладчик, а стружечку под­ метает уборщица?». Верные пред­ ставления рабочих о коммунизме, их знание принципов нового об­ щества столкнулись с их буднич­ ной практикой. Решили, работая по-коммунистически, обходиться без услуг контролера, наладчи­ ка, уборщицы. Каков итог? Вполне ощутимый экономически: ранее убыточные детали стали прибыльными. Эти примеры говорят о том, что формированием идеологии членов общества, подготовкой духовных предпосылок для их производи­ тельного труда и активной обще­ ственной деятельности, .— именно этим, ей присущим способом про­ пагандистская работа выполняет свою незаменимую роль в строи­ тельстве коммунизма. Как указал нам Ц К нашей пар­ тии, надо быстрее покончить с таким серьезным недостатком, как недооценка теоретических вопросов в пропагандистской ра­ боте. Нельзя обойти молчанием ^сложившиеся за последнее время однобокие пропорции между раз­ ными группами обучающихся в системе политического просвеще­ ния. Так, например, в Резекнен- ском колхозно-совхозном управ­ лении Латвии в минувшем учеб­ ном году из четырех тысяч участ­ ников кружков и семинаров* сов­ сем не было изучающих основы философских знаний, всего сорок человек занимались основами марксизма-ленинизма. Разве это правильно? . Образующийся пробел в изуче­ нии идейно-политических проблем, глубоко затрагивающих каждого советского человека, нередко за­ полняется чуждыми нам буржу­ азно-мещанскими взглядами на жизненные явления. А разве идей­ ная, моральная стойкость или, напротив, размагниченность оста­ ются в1сфере чистой мысли? Раз­ ве не сказывается то или другое прямо и непосредственно на практических делах и поступках человека, на производительности его труда? Хотелось бы вспомнить в связи с этим замечательную работу В. И. Ленина «О смешении поли­ тики с педагогикой». Ленин рез­ ко осуждал сторонников искусст­ венного упрощения пропаганди­ стского разговора с массам», пре­ небрегавших сложными вопроса­ ми теории. Он утверждал: «Игно­ рирование вопросов! высшего зна­ ния лишь облегчило бы шарлата­ нам, демагогам и реакционерам сбить с толку прошедших одну только азбуку людей». Главное, подчеркивал Ленин, «развиваться политически». * * * Мы должны добиваться высо­ кого теоретического уровня про­ пагандистской работы, памятуя ленинский завет —. без револю­ ционной теории не может быть и революционного движения. Вме­ сте с тем мы должны обязатель­ но. позаботиться о воспитании у наших пропагандистов ленинско­ го умения связывать теоретиче­ ские положения с живой действи­ тельностью, со злобой дня Иначе говоря: перед нами стоит важнейшая задача обучения про­ пагандистов ленинской методике популярного изложения. Ленин, как никто другой, умел на основе близких й понятных рабочему или крестьянину фак- тов и примеров подвести читате­ лей, слушателей к пониманию глубоких теоретических обобще­ ний, помочь им совершить «вос­ хождение» от частного к обще­ му, от простого к сложному. Дей­ ственность ленинской пропаганды во многом зависела именно от этой методики. Теперь мы строим коммунисти­ ческое общество. Партия ведет большую пропагандистскую рабо­ ту среди рабочих, и колхозных масс. По какой же методике ве­ дется эта работа? Часто по дедуктивной методике, т. е. по той самой, по которой читаются лекции в высших учебных заве­ дениях. Но разве все рабочие и колхоз­ ники в настоящее время доста­ точно подготовлены для того, чтобы слушать университетские лекции? К сожалению, нет. По­ этому нам следует в нашей про­ паганде применить ленинскую индуктивную методику, что обес­ печит несравненно больший ус­ пех нашей пропагандистской ра­ боте в массах, Отбор фактов*, цифр всегда имел у Ленина ярко выраженный партийный характер. В современной идеологической борьбе двух “миров, в которой нет перемирия и не может быть со­ глашательства, имеет очень важ­ ное значение боевой ленинский подход к оценке любого события во внутренней и международной жизни. Хотелось бы еще остановиться и на таком важном ленинском принципе, как соединение пропа­ гандистской и организаторской работы в одну работу. Организа­ ция масс по Ленину всегда есть в то же время их убеждение. Бе­ зыдейной организации Ленин не признавал. Расскажу о соединении теории и практики на примере харьков­ ского «Союза борьбы за освобож­ дение рабочего класса» (1899— 1900 гг.). Мы,, пропагандисты, -стремились выйти за пределы бе­ сед в кружках, поднять рабочих на выступление не только против хозяев*-капиталистоц, а и против царского самодержавия. Днем такого выступления было намече­ но 1 мая 1900 года. Необходимо было наладить выпуск печатных изданий. С большой тщательно­ стью проводилась главная рабо­ та — собирание на предприятиях фактического материала о труде и жизни рабочих для первого майского номера «Харьковского пролетария». В этой работе при­ няли активное участие все на^ш кружковцы. На основе собранно­ го материала была написана ру­ ководящая статья газеты и даны заметки о рабочей жизни. «Харь­ ковский пролетарий» № 1 был из­ дан и распространен за два дня до 1 мая. Кроме того, была выпу­ щена и прокламация о праздно вании 1 Мая, Наша работа не пропала даром; 1 Мая в Харько­ ве произошли большая забастовка и десятитысячная демонстрация. Привожу этот пример, чтобы показать одну из начальных, ко­ ренных традиций нашей партий­ ной пропаганды. Традиция эта, полностью отве­ чающая боевому смыслу марксиз­ ма, нисколько не устарела и в современных условиях. Конечно, наша жизнь в корне изменилась. Дело идет уже не об азбуке со­ циалистической науки, а об изу­ чении* основ научного коммуниз­ ма всеми трудящимися. Отвлеченного просветительства, оторванного от нашей кипучей жизни,быть не должно. Можно сказатьтак: Пусть каждый кру­ жок или семинар станет коллек­ тивом людей, не только теорети­ чески уясняющих вопрос, попол­ няющих запас своих знаний, но и боевым отрядом советских граж­ дан, строящих коммунизм, во всяком деле проявляющих свою коммунистическую волю. Укреплять и развивать у совет­ ских людей ленинскую идейность — что может быть выше и почет­ нее этой задачи! (Из газеты «Правда» № 299 за 25 октября 1984 г.)