Кировец. 1960 г. (г. Липецк)

Устранить шаблон иформализм, больше живой организаторской работы ■ ■&г Под таким девизом прохо­ дило 16 декабря собрание за­ водского профсоюзного акти­ ва. Впервые за последние го­ ды на этом собрании обсуж­ дался вопрос о состоянии профсоюзной работы на заво­ де. С докладом выступил пред­ седатель завкома т. Панчен­ ко. Весь ход собрания показал, насколько важна и своевре­ менна постановка этого воп­ роса. Одной из важнейших задач профсоюзной организации яв­ ляется развёртывание социа­ листического соревнования на производстве. Наряду с опре­ делёнными успехами в этом деле у^нас есть и существен­ ные недостатки в его органи­ зации. В некоторых цехах, например, приняв социалисти­ ческие обязательства, не про­ веряют их выполнение. При этом забывают о гласности соревнования, без которой со­ ревнование но-существу не есть соревнование. В цехе цветного литья (на­ чальник т. Фролов, председа­ тель цехкома профсоюза т. Братчиков) из месяца в ме­ сяц по этой причине не вы­ полняются социалистические обязательства. Характерен, та­ кой пример. Включаясь в со­ ревнование за достойную встречу 43-й годовщины Вели­ кого Октября, в этом цехе об­ судили и приняли на рабочих собраниях повышенные обяза­ тельства. Но это и всё. Вме­ сто того, чтобы вывесить их на самом видном месте, до­ вести до сознания каждого работающего, мобилизовать коллектив на их выполнение, обязательства... положили в стол. Факты формального подхода к организации социалистиче­ ского соревнования со сторо­ ны цеховых комитетов проф­ союза наблюдаются в стале­ литейном, шасси и некоторых других цехах. Есть недостатки и в таком деле, как организация сорев­ нования за получение званий коллективов и ударников ком­ мунистического труда. У нас на заводе 37 бригадам и 72 рабочим присвоены эти зва­ ния. Всего же в коммунисти­ ческом соревновании принима­ ют участие 1712 человек. Это очень мало для нашего круп­ ного предприятия. А. причина в том, что в отдельных цехах ещё недооценивают всей важ­ ности этого поистине замеча­ тельного движения современ­ ности, несерьёзно к нему от­ носятся. В том же сталелитейном це­ хе, например, цехком проф­ союза и администрация ни разу не собрали участников коммунистического соревнова­ ния, не советовались с ними, не подсказывали, как лучше строить свою работу, чтобы быстрее завоевать почётные звания, не подводили итогов их соревнования. Неудивитель­ но, что число участников ком­ мунистического соревнования в цехе не растёт. На вопрос— когда завоюете звание?—не­ которые рабочие отвечают: — Это знает начальство... Комментарии, как говорит­ ся, излишни. А разве не формализмом веет от обстановки, в кото­ рой производится присвоение званий на заседаниях завко­ ма профсоюза? Здесь обычно рабочему задают несколько стереотипных вопросов. К при­ меру: ка к работаешь? Где учишься? Читаешь ли газеты? Получив на эти вопросы та­ кие же беглые ответы, участ­ ники заседаний обычно гово­ рят рабочему: —Ну, поздравляем с высо­ ким званием, желаем вам дальнейших успехов. Чем живёт, чем дышит, к чему стремится этот рабочий завком не интересуется совер­ шенно. В этом справедливо упрек нул завком в своём выступ­ лении на собрании председа­ тель комитета профсоюза вто­ рого тракторного цеха т, Зи- кевский. Он отметил также, что завком мало вникает в производственную у ^деятель­ ность цеховых коллективен. Интересы дела требуют ре­ шительного устранения недо­ статков в руководстве сорев­ нованием, сосредоточить глав­ ное внимание на вовлечении в него всех тракторостроите­ лей с тем, чтобы добиться перевыполнения норм выработ­ ки каждым рабочим, на рас­ пространении опыта передови­ ков производства. Надо всег­ да помнить и придерживаться ленинских принципов в орга­ низации соревнования: глас­ ность, сравнимость результа­ тов, возможность повторения опыта и товарищеская взаимо­ помощь. Есть недостатки в руковод­ стве со стороны профсоюзных организаций цехов постоянно действующими производствен­ ными совещаниями, серьёзные упущения и в других вопро­ сах профсоюзной работы. Уча­ стники собрания выступили с острой, принципиальной кри­ тикой имеющихся недостатков. Председатель к о м и т е т а профсоюза термического цеха т. Гусева сказала, что в пос­ леднее время завком при ре шении тех или иных производ­ ственных вопросов больше имеет дело с начальниками | цехов, но мало поддерживает такую связь с цехкомами. Важным средством идейного и культурного воспитания трудящихся является художе­ ственная самодеятельность. Но во многих цехах (мотор­ ном, шасси и других) со сто­ роны хозяйственных руководи­ телей проявляется пренебре­ жительное отношение к уча­ стникам художественной само­ деятельности. В цехах цветного литья, деревообделочном, в отделе механизации и автоматизации плохо сохраняют музыкальные инструменты, являющиеся на­ родным достоянием. О необхо­ димости устранить эти недо­ статки и начать интенсивную подготовку к заводскому смот­ ру художественной самодея­ тельности, который будет про­ водиться в январе, говорил на собрании член культкомиссии завкома т. Долинский. Нельзя забывать о работе с профсоюзным активом, надо его постоянно учить. Надо за­ ботиться и добиваться улуч­ шения производственно-быто­ вых условий для рабочих. Та­ кие пожелания высказали в своих выступлениях т.т. Бо­ родин, Лобеев и другие. Собрание приняло решение, направленное на устранение отмеченных недостатков. НА Т Р А К Т О Р Н Ы Х З А В О Д А Х Ш И Ш С М М М Здесь ецроектирован вы­ сокопроизводительный моеч­ ный агрегат для мойки и обдувки распределительных валов. Производительность — 120 деталей в час. Для автоматизации про­ цессов приготовления фор­ мовочной и стержневой сме­ си спроектирована, изготов­ лена и находится в отлад­ ке специальная установка. Она не только автомати­ зирует процесс изготов­ ления смеси, но и обеспе­ чивает стабильность каче­ ства её. Агрегат будет об­ служивать 1—2 человека вместо В. • В чугунолитейном цехе закончена отладка пневма­ тического транспорта стер­ жневых смесей дистанцион­ ного управления с пульта. Доставка смесей к местам потребления — стержневым машинам—производится но трубам. ★ В бюро межопврационного транспорта спроектирован ершовый транспортёр для витой стальной стружки. Транспортёр снабжён гидроприводом, цилиндром и ершовой штангой, кото­ рая, перемещаясь, протал­ кивает стружку. К тран­ спортёру сделана молотовая дробилка.- В Л А Д М М И Р С К И И ■р.? В моторной лаборатории отдела главного конструк­ тора проходят испытания опытные двигатели Д 37 К. Доводится тепловой про­ цесс, а также процесс ох­ лаждения. По удельному расходу топлива уже полу­ чены некоторые результаты. При проектной мощности 40 лошадиных сил в час на 1800 оборотах удельный расход топлива составляет 260 граммов на одну л. с. в час. После заводских и стен­ довых испытаний карбюра­ торные двигатели будут на­ правлены в научно-исследо­ вательский институт. Краснодарский край. Про­ дукция Туапсинского машино­ строительного завода имени)! 1-й годовщины Октября известна да­ леко за пределами края. Он вы­ пускает оборудование для коксо­ химических и нефтеперерабатыва­ ющих заводов, башенные и дру­ гие краны большой грузоподъём­ ности, оригинальные рычажные лебёдки. Сейчас коллектив завода закан­ чивает изготовление автогидро­ крана „МКА -10“ для автомашины „МАЗ-200“ . Грузоподъёмность его 10 тонн. Подъём стрелы и груза, пово­ рот самого крана будут осущест­ вляться специальными устройст­ вами, позволяющими при эксплу­ атации все движения произво­ дить плавно, без рывков. На снимке (слева направо): ве­ дущий инженер-констуктор В.П. Яковлев, бригадир слесарей-мон- тажников А. П. Скоков и электро­ сварщик П. А. Зубащенко произ­ водят монтаж автогидрокрана. Фот» И. ГРИГОРОВА. Фотохроника ТНСС Д О Л Г Р О Д И Т Е Л Е Й Учёба—серьёзный труд, тре­ бующий от школьника больших усилий. В школе этот труд прививают учителя на уроках, но ребята учатся этому труду ещё и в семье. Поэтому их успехи зависят не только от учителя, но и от той домаш­ ней обстановки, в которой они готовят свои уроки, от контро­ ля и помощи со стороны роди­ телей. Долг родителей—актив­ но помогать учителям в борь­ бе за полноценные знания де­ тей. Одной из оричин низкой ус­ певаемости в классе является отсутствие контроля со сторо­ ны родителей. Пользуясь этим, наши ученики 5 «д» класса 31 средней школы Корнилов, Федоренко, Сергеев, Меренков, Блохин, Лысенко, Соловьёв и другие учат дома уроки нас­ пех, чтобы скорей пойти поиграть на улицу. По рус­ скому языку и арифметике они выполняют лишь письмен­ ные задания, правила учат после, а иногда в школе перед уроком заглянут в учебник. Некоторые родители, как например, Сергеев, Барбашин, Блохин, Меренков, Корнилов, Лысенко не уделяют внимания воспитанию своих детей, не следят за выполнением ими домашних заданий, а если и делают это, то нерегулярно. После вызова в школу или беседы на дому классного ру­ ководителя они берутся за воспитание своих детей. Так проходит несколько дней, а потом до следующего вызова забывают о своих обязанно­ стях, и дети снова остают­ ся предоставленными самим себе. Некоторые родители в своё оправдание ссылаются на от­ сутствие времени. Но ведь многие родители не менее бы­ вают заняты, но они постоян­ но следят за учёбой своих де­ тей, проверяют их дневники, получаемые оценки. Как это ни странно, но не­ которые мамаши не замечают, что их ребёнок пошёл в школу с грязным воротничком, мятым 1 галстуком, в грязных ботинках или с нестриженными воло­ сами. Они видят это только после замечания классного руководителя. В семье необходимо повсед­ невно нриучать школьников систематически и добросовест­ но заниматься, быть опрятны­ ми, вежливыми, уважать труд других. Родители обязаны создать ученику нормальные условия для занятий дома. Позаботиться, чтобы он был обеспечен учебниками, тетра­ дями, дневником, письменными принадлежностями. Отвести постоянное место для приготовления уроков. Выделить полку для хране­ ния книг и письменных при­ надлежностей. Необходимо установить твёр­ дый режим дня. Дети должны учить уроки не сразу же пос­ ле прихода из школы, а пос­ ле обеда и отдыха. Через каждые 40—50 минут заня­ тий надо делать 10 - минут­ ные перерывы. Комнату перед приготовле­ нием уроков нужно проветрить. Во время занятий детей в квартире должна соблюдаться тишина, внимание детей ни­ чем нельзя отвлекать. Неправы те родители, ко­ торые заявляют; «Мой сын неисправим, делайте с ним, что хотите». Но они забывают, что сами сделали их такими «неисправимыми»—не приучи­ ли их добросовестно относить­ ся к своим обязанностям пов­ седневно. Родителям, которые заняты на работе, следует привлечь к контролю за детьми старших своих детей или самим каж ­ дый вечер иросматривать при­ готовленные ими уроки. Заме­ тив ошибку, заставьте винов­ ника найти её и исправить, грязно нанисал—пусть пере­ пишет аккуратно. Побеседуйте душевно с ребёнком, каким должен быть советский уче­ ник, что ждёт его в будущем. Надо родителям поддержи­ вать связь с учителями, вы­ полнять их советы, посещать родительские собрания. За ваше внимание к детям они отплатят вам хорошей учёбой, и вы не пожалеете о потраченном времени на их воспитание. В. МАЛИКОВА, классный руководитель. № 100 (2254) ★ Ш Ш З Р О Ж Ш Щ * 24декабря 1960 г.