Итоги недели. 2009 г. (г. Липецк)

29 общество Д Е Т И –Г лавная проблема, которой всегда должны заниматься государство и общество, – это прежде всего дети и по- жилые люди. В России се- годня высокий удельный вес детей- сирот, детей, воспитывающихся в не- благополучных семьях, совершающих правонарушения, тех, кого мы условно называем группой риска. Они часто со- всем не знают, что такое родительская забота, опека, помощь, не могут раз- вить заложенные природой способно- сти, реализовать право на образование, достойный труд, полноценный отдых. В отношении таких неблагополучных ребят должна быть выработана особая стратегия отношений, при которой на первый план выходили бы милость, доброта, соучастие, сопереживание. Понятно, что у нас, как и в любом дру- гом государстве, существует правовое поле, предусмотрена ответственность за правонарушения. Но что лучше: применять карательные меры или по- стараться уберечь юных граждан от скамьи подсудимых, от пороков, пло- хих поступков? В нашем регионе пред- почли второй вариант ответа, начав с 2008 года внедрять в судебную практи- ку ювенальные технологии. Мы пыта- емся вместе с областным Советом де- путатов, администрацией Липецкой области, другими структурами госу- дарственной власти и местного само- управления, с общественными инсти- тутами найти и реализовать альтерна- тивные способы возвращения к зако- нопослушанию, нормальной человече- ской жизни оступившихся, заблудив- шихся детей. Мы разработали целую программу, провели депутатские слушания, научно-практическую конференцию, Центральное звено воспитания личности Иван Иванович МАРКОВ, председатель Липецкого областного суда изучили опыт других регионов по это- му вопросу. Сейчас уже можно дать первичную оценку работы судов по ювенальным технологиям. Резко со- кратилась преступность несовершен- нолетних, меньше стало самих под- ростков, осуждение которых связано с изоляцией от общества. К ним приме- няются другие методы воздействия: штраф, общественные работы, услов- ное осуждение, применение мер вос- питательного воздействия, прекраще- ние дел за примирением. В результате сократилось количество рецидива сре- ди тех, кому назначено наказание, не связанное с лишением свободы. Мно- гие оправдали наши надежды, доказа- ли, что способны удержать своё пове- дение на должном уровне и не совер- шать повторные преступления, право- нарушения. Для того чтобы, как говорится, закре- пить достигнутое, нужна более совер- шенная система скоординированных действий по предупреждению право- нарушений и по релаксации после осуждения. Должны применяться та- кие меры воздействия, заботы о несо- вершеннолетних, чтобы нейтрализо- вать плохое и способствовать разви- тию позитивного. И в этом плане ин- ститут общественных воспитателей трудно переоценить. Он – централь- ное звено в воспитании юных граж- дан, попавших в сложную жизненную ситуацию. При этом мы ведь ничего нового не изобретаем, такая система успешно действовала в советское вре- мя. Многие представители моего по- коления имеют успешный опыт в та- кой работе. Я, например, до сих пор храню удостоверение члена макарин- ской дружины ( Антон Макаренко – талантливый педагог-новатор. Его эксперимент по созданию трудовых ко- лоний известен во многих странах, а в нашей он помог воспитать тысячи до- стойных граждан. – Ред. ). Студентом юридического факультета Воронеж- ского университета я вместе с одно- курсниками и сотрудниками УВД по- сещал семьи трудных детей, следил за их поведением в школе и на улице. За мной была закреплена девочка, ей было 14 лет. Ходил с ней в кино, помо- гал делать уроки, приводил в студен- ческие аудитории, на встречи КВН, ка- пустники. Через два года девчонку сняли с учёта в инспекции по делам не- совершеннолетних. Надеюсь, что в этом была и моя заслуга. Сегодня в нашем регионе немало лю- дей, которые в силу своей гражданской позиции встали рядом с трудными под- ростками, подставили им своё надёж- ное, взрослое плечо. Им-то в первую очередь нужен закон об общественных воспитателях, ведь он даёт надёжный правовой статус. Прежде всего, это со- ответствующие права. Общественный воспитатель сможет на законных осно- ваниях запросить информацию у лю- бых структур о ребёнке. Он может при- сутствовать на всех мероприятиях, где обсуждается его подопечный. В то же время в рамках правового поля у общественного воспитателя есть и обязанности. Даже выполняя миссию безвозмездно, добровольно, он ни в коем случае не может приносить ника- кого вреда ребёнку. Способы и методы, применяемые им, будут находиться под общественным контролем. Пока областной закон об обществен- ных воспитателях принят в первом чте- нии. В силу своей актуальности его нужно очень внимательно и всесторон- не обсудить. Наверняка будет много предложений, дополнений. Например, наше ведомство предлагает использо- вать потенциал студентов старших кур- сов юридических и педагогических ву- зов. Почему бы им не стать обществен- ными воспитателями? Ребята проверят свои способности, полученные в уни- верситетах знания. Коль они собира- ются стать квалифицированными спе- циалистами, пусть попробуют перевос- питать, наставить на правильный путь хотя бы по одному трудному подростку. Всем надо перестать считать детей не- достаточно взрослыми, перестать смо- треть на них снисходительно. Нужно возродить, воспитать в каждом ма- леньком гражданине чувство собствен- ного достоинства. Оно необходимо и для настоящего, и для будущего нашей страны. .