Голос порядка. 1912 г. (г. Елец)

Gynijoia7aitffl 1912ща, Годъ и зд ан ія пятый. 3 Jfo 679. Jfo 679. По д п и с н а я с ъ ДОСТАВКОЙ 4 руб., ияогор. 5 руб. въ годъ, меньшіе сроки по 50 коіі. въ мѣсяцъ, иногороднимъ по 60 коп. въ мѣсяцъ. Для сель­ скаго духовенства и учителей церковно-приходскихъ школъ уступка съ годовой платы 1 рубль. Подписка принимается въ Ельцѣ въ конторѣ типографіи.Въ С.-Петер­ бургѣ, Надеждинская 32, Телефонъ 61—59 и Морская 11, контора Метпль. Въ Варшавѣ." Маршалковская, 130. Телефонъ 61—59. Па­ рижъ, 8,площадь Биржи. Вильно,Большая, 38. Лодзь, Петровская 102. За перемѣну адреса уплачивается 20 коп. Къ свѣдѣнію гг. сотрудниковъ: Всѣ статьи для помѣщенія въ газетѣ должны бытъ доставлены ва подписью В съ адресомъ автора, безъ чего онѣ печатаемы нВбудутъ. Рукописи обратно не возвращаются. Редакторъ принимаетъ по дѣлу въ конторѣ редакціи въ присутственны* дни отъ 3 до 4 часовъ дня. ЗПДПЧИ ГАЗЕТЫ: Вѣра Правосаавіі. Царь Самодержавный. Россія единая и недѣлимая. Государ­ ственная Дума. Мирное правовое развитіе государства на основѣ родней исторіи и народнымъ особенностей русскаго уклада жкіии. Гааета .Голосъ 11орядка“ по преимуществу, обслуживаетъ мѣстные интересы. Главное вниманіе будетъ обращено на мѣстную, городскую и земскую жизнь и ихъ вкояомнческія нужды. Къ вопросамъ пашей внутренней политической жизни, га­ зета, по прежнему, будетъ относиться безъ ненависти и вражды, не отступая при втомъ отъ защиты національныхъ интересовъ. ПЛАТА ЗА ОБЪЯВЛЕНІЯ: за отроку петита на 1-й страницѣ въ 1 столб. 20 коп., на 4-tt стрвж, въ 1 столб. 10 коп. Позади текста для лицъ ищущихъ труда ва 5 отрокъ 20 коп. Объявленія годовыя н мѣсячный по согиашоні». РЕДАКЦ ІЯ И К О Н ТО Р А ГАЗЕТЫ : = Г О РО Д Ъ Е Л Е Ц Ъ , = Манежная ул. соб. домъ. Телефонъ 3\Г2 173. .Объявленія отъ лицъ, фирмъ ж учрежденій, жнаущнхъ жлв ямѣ»- щнхъ свов главныя конторы жлв оравленія еаграввцей н повсемѣст­ но въ Россійской Имперіи, аа исключеніемъ Орловской губерніи, принимаются исключительно въ центральной ж яторѣ объявленій Торговаго Дома Л. и Э. Метцль и К®. Москва, Мясницкая, д. Сытова и въ его отдѣленіяхъ: въ С.-Пвтербуріѣ, Морская 11, Варшавѣ. Мар- шалковекая ул. 130. Парижъ, 8, площадь Биржи, Внльи*. Большая 38. Лодзь. Петроковская 102. Продолжается подписка на 1912 г. на газету г о л о с ъ П О Р Я Д Е Условія подписки въ заголовкѣ. Ф Ф І Ш І С Е Г О Д Н Я KOIIDРIІAГ. Докторъ Г О Л Ь Д И Н Ъ рвимаепі { ойіііі Ш і (sgyrpeii. и № ) енседневно 8—9 час. утра п 4—6 час. вечера. Кузнецкая ул,, д. Гудкова, противъ Городской амбулаторіи. 50— 12— 5 Віі Елецъ, 7 апрѣля. И!Иі]аілоііі (Продолженіе), Вішько іш обі учишьаиші. Неохотно я сейчасъ берусь за пе ро; неохотно касаюсь той области, о которой столько разъ давалъ се бѣ словъ не писать пи строчки... Но... представьте себѣ, что я лично всегда считалъ женщинъ, болѣе способными къ преподаванію, какъ болѣе чуткихъ, внимательныхъ къ тайникамъ дѣтской психологіи, чѣмъ мы, мужчины. Я не допускалъ и мысли, чтобы иѣясиая, любящая ясеищина, сама могущая быть матерью, слѣдова­ тельно, понимающая материнскія тревоги II опасенія, могла отпооить- ся къ дѣтямъ сухо, формально, д а ­ же прямо безсердечно. Когда мнѣ приходилось читать іі слышать о насмѣшливыхъ прозви­ щахъ, даваемыхъ ученнкамп сво­ имъ нелюбимымъ учителямъ, то мнѣ, простите, collegae, за откровеп ность, казалось, что недружелюб­ ное отношеніе учащихся къ уча­ щимъ оправдывалось не строгостями плп ненормальностями „школьнаго реяінма", а виною насъ самихъ. Далеко пе всѣ изъ пасъ слуясатчі учителями по призванію, а учите­ лемъ быть безъ призванія въ этомъ святомъ II самомъ нужномъ дѣлѣ нельзя. Если нѣть въ тебѣ искорки учи теля, то лучше быть поденщикомъ, чистильщикомъ сапоп. н т. п., но не браться за „ремесло" учителя, за неимѣніемъ другихъ. Званіе учителя почетное и обязы­ ваетъ къ ПОДВиіам'ь самоотрочоиіц И самополѵертвоваііія. Лѣвые, да пожалуй и нѣкото­ рые collegae скажутъ: „Врачъ!, исцѣлися самъ!" Да, теперь я съ вамп согласенъ, но было время и въ Закавказьѣ, н въ Нижнемъ, когда я былъ учите­ лемъ въ лучшемъ значеніи этого слова II не моя вппа, что не умѣ ли меня удержать на моемъ приз­ ваніи. Сейчасъ я пе гонюсь за учитель­ ской карьерой II учителемъ себя поч­ ти не считаю, по думаю, что когда я въ классѣ, то исполняю свой доліт. не, хуже другихъ. Впрочемъ, не въ этомъ дѣло. Я долженъ говорить объ учительни­ цахъ. И такъ, я сказалъ въ началѣ, что считалъ женщинъ въ роли во­ спитательницъ II учительницъ болѣе пригодны.ѵіи къ этому дѣлу, чѣмъ пасъ мущинъ. Къ соясалѣиію, что касается на­ шего Ельца, то дѣло воспитанія и обученія нашихъ дѣвочекъ въ ру­ кахъ учительницъ п воспнтатель- пнцъ обстоитъ далеко не благопо­ лучно. NoHiina odiosa sunt. Не въ именахъ дѣло. Вотъ переломной ученицаст. пр. класса. Ученица мала, да и классъ то маленькій. Казалось бы, какія особенныя за­ нятія могутъ быть въ классѣ, а тѣмъ болѣе дома?! Но между гЬмъ ученицѣ этой прихо­ дится рѣшить дома двѣ три задачи, нѣсколько численныхъ примѣровъ, заданныхъ, самой учительницей и нѣсколько примѣровъ изъ к ітги . Это по ариѳметикѣ. Далѣе, по русскому языку: грам матическое правило,. списываніе съ книги, упражненіе въ разіЗорѣ, раз­ сказъ прочитанной статейки, или стихотвореніе наизусть. По француз скому языку въ полномъ смыслѣ слова нѣсколько страницъ текста п кромѣ того цѣлая страница упраж­ ненія письменно. Такъ называемыя практическія занятія по французскому языку происходятъ 3 раза въ недѣлю, длятся по іѴг часа н... заключают­ ся въ упражненіи учительницы въ русскомъ языкѣ... Особенно достоенъ вниманія пе­ дагогическій тактъ учительницы французскаго языка: ученица не вѣрно произноситъ фразу или сло- во-учителышцаоткидывается назадъ, хохочетъ и передразниваетъ учени­ цу- Пожалуй, да.чско уйдутъ ученицы при такомъ веденіи дѣла! Хорошо еще одно обстоятельство: ученицъ спрашиваютъ рѣдко и учительницы идутъ впередъ по програ.нмѣ, не задумываясь и не заботясь, насколько ученицы ее усвоили и помняіъ ли прошлое. Хорошо, если у ученицъ есть ВОЗМОЯѵІЮСТЬ получить поліощь до­ ма, нанять репетитора, а если пѣтъ?!. Не удивительно тогда, что у уче­ ницъ, дансе способныхъ, прогіадаегь охота къ ученью п онѣ кончаютъ школу съ плохими познаніями. Говорятъ, что знаніе не. пиво, въ ротъ не вольешь. Это правда, но при желаніи, умѣніи н способности учителя учащихся средней способ ностн научить можно. О плохихъ я не говорю, а только о среднихъ. Можно также и заставить классъ слушать и учиться—секретъ заклю чается въ томъ, что учитель дол ясенъ заниматься съ цѣлымъ клас сомъ, а не съ отдѣльными учени камп или ученицами и спрашивать по своему предмету непремѣнно всѣхъ учениковъ пли ученицъ на каясдомъ урокѣ. Это возможно не только по язы­ камъ, по и по другимъ предме­ тамъ. Я лично имѣю право это утверж­ дать, какъ какъ я былъ препода­ вателемъ и ариѳметики (1 и 3 клас­ совъ), русскаго, французскаго и л а ­ тинскаго языковъ и исторіи и ко всѣмъ означеннымъ предметамъ методъ примѣнялъ одинъ іі хоть же. Во первыхъ, уроки проходились въ классѣ, спрашивалъ л учениковъ кансдый разъ всѣхъ безъ исключе­ нія (конечно, кромѣ отсутствую­ щихъ) и впередъ не шелъ, пока не убѣждался, что средній ученикъ понимаетъ пройденное. Кромѣ того, для меня лично программа не была обязательна. Мой девизъ былъ и бу- деТ'ь: пройти немного, н о .хорошо Неинтересно говорить о себѣ, но приходится, когда видишь, что тѣ лица, которыя хвалятся своими „прогрессивными" взглядами ьъ то же время не умѣютъ заняться съ дѣтьми, ка^съ слѣдуетъ. Есть еще учительница,: архикра­ сная по убѣжденія, которую ученицы за свирѣпость и придир чпвость зовутъ „палачемъ в ъ I часть унтеръ-офицерскаго званія, юбкѣ" U были рядовыми безъ всякаго от я озаглавилъ п эту статт.ю ™ іке общимъ именемъ „Въ чемъ за несенію службы, отъ взятыхъ по набору ншкнпхъ чиновъ, если пе логъ .успѣха" ине сомнѣваюсь, что считать:трехцвѣтнаго шнура во- очень много причинъ мѣшаютъ на-1 кругъ погоновъ к неупотребленія шей личной и общественной жизни, ихъ на хозяйственныя работы, а отдѣльныя личности учителей и Нигдѣ въ уставахъ не значилось, учитслыгацъ лишь отчасти вскользь овраЩ^ться съ вольноопредѣляющимися офицеры, упомянуты... L q пазывать-ли ихъ „иа вы", Но мы считаемъ школу однимъI цтці же „па ты", какъ солдатъ; ра- изъ важнѣйшихъ факторовъ въ вно, какъ были волыюопредѣляю- обповленіи нашей жизни. „Освобо- щіеся обращаться къ офицерамъ, дители" кричатъ о просвѣщеніи и то 00^^’ титулуя ли ихъ-„вашебла- культурѣ. Мы никогда не стояли заГ высокоблагородіе или „ же „господинъ поручикъ", „госпо- невѣжество и народную темноту, нок^^„.^ полковникъ". дайте же намъ, дѣйствительно, свѣ- тѣмъ не менѣе, съ 1874 по на- та и хорошихъ учителей иучп- чало девятидесятыхъ годовъ, такъ гелышцъ, а не только людей въ какъ институтъ юнкеровъ былъ футлярѣ или ремесленниковъ. ОЩ® памяти у многихъ, равно. Пока же мало впдцмъ хорошаго ™ офицеровъ была ііроііз- V ведена изъ тѣхъ же вольноопредѣ- и печальнѣе всего то, что іі продолжали учнтелышцахі» рѣдко видимъ хо- лазпшать вольноопредѣляющихся рошпхъ, дѣльныхъ педагоговъ по| „на вы“, а тѣ обращались къ офи- ,господинъ учикъ". призванію. (Продолженіе слѣоуету. Кео4-тоовольонорпе дѣляющихся. До введенія въ 1874 году всесо- церамъ, именуя ихъ полковникъ, господинъ пору*: правда, вольнооарвдіілміиш,ісѵ/л уже не допускались въ офицерскія собранія, но все же принадлежали въ частяхъ скорѣе къ офицерской семьѣ, чѣмъ къ нижнимъ чинамъ. II это было совершенно правильно, такъ какъ вольноопредѣляющіеся вѣдь: или будущіе офицеры, или же-все таки люди интеллигентные, СЛОВ 1 ШЙ воинской повинности въI имѣющіе общее образованіе, не ни- частяхъ нашей арміи былъ шісти-|л«е офицерскаго, тутъ юнкеровъ, которые до 1364 Никто, надѣемся, не станетъ спо- года прямо изъ этого званія прои- рить съ нами, что правы народовъ зводились въ офицеры, а съ 18041 медленно, но вѣрно и постоянно года-лпшь пройдя курсъ юикер- смягчаются. И то, что было хорошо скихъ училищъ. JBO вре.мена Фридриха Великаго, Въ юнкера того времени посту-1 было уже далеко не у мѣста хотя пали преимущественно дворяне иі бы въ началѣ минувшаго вѣка во всякомъ случаѣ сыновья лицъ Въ началѣ же настоящаго вѣка мы привилегированныхъ сословій, какъ дояшлн до отмѣны телѣсныхъ па­ то: офицеровъ и чиновниковъ. Іказаній въ войскахъ, какъ офиці- Юнкера эти сразу по поступле-іалыіо, такъ и неофиціально (руко- пш пользовались унтеръ-офпцер-Іприкладство). Кромѣ того мы .іиа- скимъ званіе.мъ и очень нерѣдкоіемъ, что заграницей даже въ Яііо- исправляли офицерскія обязанно-Ініи, при наличіи желѣзной дисцип- сти. Положеніе ихъ въ средѣ офн- липы (которая пе исключаетъ в Ѣ лі - церовъ было очень хорошее, такъіливости по отношенію къ низшимъ), какъ офицерство считало ихъ сво- не существуетъ формулъ обраще- пми младшими братьями п буду- нія нижнихъ чиновъ къ начальст- щими товарища.мн. Юнкера допу-Іву, которыя напоминали бы нѣчто скалнеь въ офицерскія собранія, на рабское. (Тамъ говорятъ: „мой ка­ балы и т. п., причемъ если и бы-1питанъ", „господинъ капитанъ", ли нѣкоторыя исключенія для іон- „лейтенаіпъ" и т. д.). ь, какъ всѳ таки для ішж- У насъ же, къ сожалѣнію, эти ннхъ чиновъ,—то лишь незначи-| формулы еще остались, хотя онѣ тельныя, и отнюдь не оскорбитель- уже давно пережили себя п свой пыя для ихъ самолюбія. Юнкера смыслъ, котораю онѣ не были ли- обращались къ офицерамъ, пазы-Ішеіш раньше, такъ какъ до 1874 вая тѣхъ по чину съ прпбавле-ігода всѣ солдаты были изъ кресть- ніемъ слова „господинъ" („госпо- янъ, мѣщанъ или купцовъ-сосло- динъ полковникъ", „господинъ по-Івій, именовавшихся „иоблагородиы- ручикъ" и т. д.). |мп", между тѣмъ, какъ офицерскій Въ 1874 голу, съ введеніемъ чинъ давалъ дворянство-званіе всесословной воинской повинности, „благородное", если даже до того взамѣнъ института юнкеровъ были офицеръ не происходилъ изъ дио- введены вольноопредѣляющіеся,дѣ- ряиъ. швшіеся на два разряда (окончив-1 Теперь же: во первыхъ, дворян- шіе высшія II среднія учебныя за- ство офицеру даетъ лишь чинъ веденія пли шесть классовъ сред-| полковника иа дѣйствительной няго-первый разрядъ, и окбнчив- службѣ, а во вторыхъ, не только гаіе четыре класса средняго-второй).! вольноопредѣляющимися, но и по Причемъ вольноопредѣляющимся набору въ рядахъ пашей военной могъ поступать каждый, пезависи- силы слулштъ не мало тѣхъ же МО отъ припадлеяѵности къ тому потомственныхъ дворянъ, офпцер- или другому сословію, ѣхать изъ скпхъ н чиновничьихъ дѣтей, ко- *іасти въ юнкерское училище, иіторые какъ по происхоікденію, такъ затѣмъ-быть произведеннымъ въ и по образованію не ниже офнце- офицеры. Іровъ, а иногда-п выше. Вольноопредѣляющіеся уже пе | Казалось-бы, по всему этому дав- получали съ йоступлеиіемъ въ но пора, чтобы обращеніе нижняго