Елецкий дневник. 1913 г. (г. Елец)

Е л е ц .к і й. Д н .е в н н к ъ ]СЙ ...... ствптелыіость. II особенно рѣзко та­ кое верхоглядство обна})ул;авается въ оцѣнкѣ вопроса о дворянствѣ. Результатами огромной работы русскаго дворянства въ букваль­ номъ смыслѣ слова насыщена наша культура. Пѣтъ пп одной стороны ея, гдѣ имена дворянъ не красо­ вались бы на первыхъ мѣстахъ. Пся русская лйгеііатура вт,.лунтихі. классическихъ ея образцахъ—твор- чссі’во дворянскаго таланта. - Тенія. ^Іворянс вносилп въ пашу дкцзііь гуманныя начала, онп внѣдряли въ псе культурные навыки. II вполнѣ естественно, что отражая всегда на­ родную *лушу II являясі. носителемъ національныхъ идеаловъ, дворянство было по существу народно.. Кщё Достоевскій про.тоішілъ глу­ бокую грань между двумя поня­ тіями—народностью іі простонарод­ ностью. Подъ народностью онъ со­ вершенно вѣрно 'понималъ харак­ терныя черты свойствеііньія_в0іМ'ь народнымъ слоямъ, но не одному его слою. Народный или національ­ ный геній—есть синтезъ ума всего населенія, п онъ отразился въ дво­ рянствѣ. Иоэто.му дворянство так'ь близко населенію, близко п по, спо­ имъ эконо-мически-хозяйственнымъ связямъ I I по Д і ' х у , идейно. Казалось бы, что вотъ эти основ­ ныя сообраяѵснія должны были про­ лить свѣтъ па происходившіе зе.м- скіе выборы, I I оніі должны бы.лн бы заставить нѳ дѣлать тѣхъ за- кльщеній, какія дѣлаются лѣвой прессой. Вся плодотворная дѣловая работа русскаго зёліства связана съ помѣщичьимъ элемеіітомъ. II это ставить его ігь положеніе, наиболѣе близкое кь земскіі.мъ іінтересам'ь. Но в'ь он^йнкѣ. земскихъ выро- ров'ь, по отнотенію къ ^'дворянству въ лѣвой печати, сказывается тоть "б'ьёктивизмъГ который сказался н В'Ь совре.меііной, тендеіщіозно-лѣвсТі беллетристпіей. Вглядываясь въ культурную роль-дворянсгва, въ его культурно-идейный паціопалпзмъ, видишь, что на мѣстахъ, особенно В’Ь настоящее время^^ когда йвію^іа- мѣтеиъ.ДІОДЪелі'ь.цаціоііалыіаго чув- ства, сТімпатГіі ііасе.тещя на сторо­ нѣ его. И если вь нѣкоторыхъ мѣ­ стахъ дворянство не испытываетъ экономическаго расцвѣта, отчего за­ висятъ факты, которыми лѣвыя га­ зеты пбспіиііилп воспользоваться ДЛЯ своихъ разсуясденій. то это во­ все не показате.ть какого-то полнаго оскудѣнія. На самомъ дѣлѣ, разв'Ь пом'Ьщи- чыі хозяйства не являли собою лрп- .мѣра пнтенсивпаго земледѣлія? Пулліо лишь іірим'Ьненіе большой энергіи, большаго ііриб.тилсснія къ зе.млѣ, I I помѣщичьи хозяііства ждетъ прекрасное будущее. Фин­ ляндское дворянство с.туа\ит'ь луч- Воспоминаніе ученика о М. А. Смирновѣ. Ослѣпительно сверкаетъ утреннее ве­ сеннее солнце. Компанія гимназистовъ лѣгь по 10—1‘2 весело бѣяаітъ по улп- нѣ, жмурясь отъ щжаго свѣта и болтая на всѣ лады о свонхъ к[)оніечііыхъ гим­ назическихъ дѣлахъ и обстоятельствахъ. За сшіпаміг у пасъ пѣть сегодня йена вистныхъ тяжелыхъ облѣ-злыхт. ранцевъ, которые насъ дѣланпъ такъ иохояаімп па верблнщовъ—сегодня экзаменъ. Въ рукахъ у пасъ но одной—двѣ^ кнжккн, взятыхъ так'ь себіі, чтобы руки не бы­ ли пустыми. Всѣ мы въ новенькихъ костюмчикахъ, съ блестящими пуговицами и бляхами па поясахъ, шея ощущаетъ свѣ;кін хо­ лодокъ твердаго крахмальнаго воротнич­ ка. И на душѣ у насъ ясно такъ Яѵс, г;акъ ясенъ этогъ деіц., не, смотря на то, чГо мы идемі> на экзаменъ. На ы:замент.! . ' Бъ наше время онъ былъ страшнымъ суднымъ дне.мъ! Утромт. у ранней об'і'.діііг въ Вожде- ственской церкви ’іу'дйтворггуіп шіопу Тихвинской Бояпей Матери ежедцевнб Окруніало оя{е])е.тьс дѣтскихъ головокъ тоі'ла среди Л'І'Л’всіры' еще не бы­ ло невѣртктшхъ. '■ Онп тірнхбдітлн сюда послѣ безсонной ночи, панролеті. тіроводеппой 'З.ч учеП- пикамн, прпходіг.тп послѣ того ісаі.'Ъ отъ упорной зубряжкіг безъ перерыва вь те­ ченіи долінхъ ін>чпы.хъ Часовъ, голо­ ва дѣлалась тяікелой, горячей и абсо- Л)«'Т'но пустой. Дома передъ выходомъ на улицу мы простирались иерейъ'иконами въ эксда- зЪ нослъ.дііей надіг-‘жды п Гфбсалисг. къ дверь, какъ б)) 0 саетей'вт. .чеДлЯув)' воду зпстіі'гнутый наводненіемъ. ' ,Л сегодня мы веселы—зкзамень, по В'і.дь это ••■-кзамеіп, но русГко.му языку. ІЦемящее чувство гго йішвілчкѣ с;кіі- маеті> сердце,- но ' сейчасъ же ветаетт, перед'ь глазами блѣдное ‘стіюгое ліпю учителя .Михаила .\лександ]»оР.ича С.мнр- поза:съ цѣлымъ моремі. ДобрОты. струя­ щейся'изъ-его г.лазъ. іт на душѣ Опять ліэтаотся ,'іоно, і;аіп.‘ ясно .ото весеннее утро. ' ■ ' - ■' ■ шіім'ь доказйтодьс’пюм7>, какъ пу- тем'ь бо.'іьшой хозяйстпепіюсти зе- -млевладѣльцевъ можно -достигнуть б^естящих'ь экоиомическпх'ь резуль- татоігь. Нѣкоторое паденіе крупнаго дворянскаго землсвладѣпііі обт.ясіш- ется іірошікновеніе.мъ въ деревню кам.мерсаптов'ь землевладѣльцевъ, сумѣвпшхт, іфпмѣііить^ о , ^своему дѣлу.-коммерческіе пріемы.* т ^ у е - мые мпровым'ь товарообмѣпо.мь, вь котором'ь зе^Iлодѣльчеёкіе^•-п 1 )ОД•укШ■ РбссПі ЗаТшмаіот'ь ' первое мѣС'іУ!- Вотъ 'этотъ ком.мерческій характеръ веденія- Хозяйства долж*сііъ сдѣлать­ ся факторомъ развитія дворянскаго землевладѣнія. Огромныя культурныя заслуги ііъ связи с'ь ко.ммерческіімъ., раціо.- иализ.мом'ь—залогъ для дальнѣй­ шаго первеііствуюющаго вліянія на мѣстахъ представиті'лей дворянства. Если идиллическія красивыя помі;- щиты! -усадьбы обвѣяны "поэзіей прошлаго, то пз’ь ^этого вовсе' не с.тѣдуегь, что крупное дворянское .'юмлевладѣніе по ы.м'Ьеть всѣхь шансовъ на дальнѣйшій расцвѣть путемъ примѣненія къ нему ті'.хъ методовъ, которые диктуются тре- бованія.міі современнаго .мірового рынка. Культурно-національное значеніе дворянства, дальнѣйшая эволюція экономической его силы—все это таіая начала, котЪрыя несомігЬиію, ВТ) иррграм.му средне-уч|бшіхь заве- .теній было введено нреішдаваніе воен­ ной гимнастики. (Дсолько па[»еканій сііГ- палось на началі.ство со стороны обще­ ства, СКОЛЬК'О ядовитой злобы было про­ лито на головы шіпціато[ювт> этоі'о бла­ годѣтельнаго нововведенія. Одни только ребятишки—ічі.мназпсты съ упоеніе.мь скакали черезь трамплинъ, лазали по шестамъ и канага.мъ, ку­ выркались но чистому’ и упругому песку гимнастической площадки. Мы не ігредавалнсгѵ .мущ)ы.иъ раісуж- деніямъ, мы только никакъ не могли сдержать искрометнаго веселья д за­ дорной проказливости, когда всѣ клѣ­ точки организма нашітаіотся св-і'якей кровью носл'ѣ урока гимнастики. Мно­ го горя принесло намь въ свое время это ояшвленіе. а одинъ разі> оно-заврр,- шилось трагически: пГ.кій немножко душевно больной педагогъ, теперь уже нокойпый, нодіія.ть гро.мкую п—отдать справе.длнвость—гнусную ноторікі изъ за нѣсколькихъ капель воды, случайно напгрызганннхъ на-кжредру- именно послѣ урока пі.мпас-тнкн; ЙГсторіярэга стоила жизни одному п.зъ нашихъ самыхі, лю- ацмых-і> товаршцеіі. Но не с.мотря н'н па что, -йо.'годыя' силы,- в:5будор.'і;кентгд явпяояііе.м'і. на’сігііжёмъ воздух'Ь, буйню Трсч'іовяли ВІАХОДа-и мы нродолжа.чй во­ зиться; уже въ классѣ, выставивъ-у щіерей махальны.х’ь. — Иде-.ч>, іідеть! И вся ватаги еь гі>охотомь и треском'ь разсыпалась по партамъ: пойдн-ка, пай-: .Чн. кто шумѣл'ь. Не нрнзнавался из'ь Насъ В'Ь проступкѣ нш;то, хоті. яяілы пзъ него тяші, .признаться—это значило ііН'и яНа прямую ііроііасть“, а пака-за- цШ Ц'іілым'і. к.тассо.мъ мы не очень-то боялись. . . г- - ^ . ' Но на этотъ раті. —вошелъ ІМпхатт.тъ Александровичъ.. Въ руісахъ .у него книга В'Ь темномъ переплетѣ. При ви.'іѣ книги въ его рукахі, самый буйный к.іа(Д!Ъ спгхалъ, какъ мертвый, нтольк'о самыя буйныя головы шонотомт. іялра- жа.'ш-оГ.щую радость: ,;Читать, читать"!. — И вЛмъ прочту одно пфонзведеніе великаго русскаго... Слѣдова.та цѣлая малепы;ая блестя­ щая лекція. Эти йстунленія огненными пнсьменамп на пею жизнь запечатлѣва­ лись В'Ь молодыхъ у.махъ н .ч'Ьсяцы н дѣлаютъ нтіятелыіою его роль па мѣстахъ. II разсуясденія лѣвыхъ газеі"ь, ощіоваііііыя на ф^ктах'ь, за- ставлаіогь все же всііомшіть слова Гегелй „тѣмъ хуще для 4’актовъ“; онп Аіе поня ты. і - Ч-инъ. КѴ40 лПнему юііілеюпедагогиче­ ской дѣягеяъности-Лредсиатеяи Пе дагогическаго Соейа Елецкой Жен­ ской Гимназіи М. А, Смирнова. Сегодня, 1 августа, ііспбЛіпі.Тбсь 40 лѣтъ службы на ігедагошгіес- ком'ь ііоіірціцѣ ПреДС'Ьдате.'ія Педа- гопгіссісаго Совѣта ііасціеой Жеисіе. гимпа.зііі. нрёподавате.яя.ея М. Л. С.міірнойа. ■ ■ " Считаемъ до.чгом-ь съ разрѣшенія г. С м II р II р н а прзнакумить чита­ телей съ одіішіъ изъ_.дродо;жи- тслыгьйшнх'ь ішріодов'ь В'Ь общест­ венной л'Ьякщьцости іі сь выдаю- щп.»;ійся фактіши много.:іѣтііей служ­ бы, .этого ііезауряднаі’о - псі^агога и чііловт.ка. ^ , М. А. пОіТучи.і'ь.., первоначальное образованіе на свос'й ііодииѣ. вь г. Владіі.мір'ѣ, вь м'ѣстной гіі.мназііі, откуда, по окончаніи курса В'ь 1808 г. поступилъ для далт.ігЬйшаго об­ разованія въ Московскій Уинверсн- тегь_ на .псторино--фи:іологцческій годы ученія не давали того, что .тава- Ііось въ теченіе этихъ десяти, пятнад­ цати минутъ. Мнхаил'ь Алексапдрович'ь былъ вели­ колѣпнымъ чтецомъ. , Князь Курбскій отъ царсісаго гнѣ- (ва б'ѣжаль... „Съ ішмъ Васька ІПибаповъ стре- [мянный... И к'лассъ замиралъ, какъ очарованный, и обиднымъ диссонансомъ въ созданное настроеніе врывался звонокъ, возвѣщав­ шій всегда ясслашгуіо, иногда снаснгсль- пую, но теііері> страшно досадную пере­ мѣну ' перёдъ другнм'і. у[)ок<)мт,. Одной изъ самы.хъ ваяшыхт:, заботт. нашеі'І гимназической ліизпн бгмо уст­ ройство всевозмояяіыхъ почти всегда остроумныхъ, а иногда геніальныхъ. нрисйЦсоблепій для того, чтобгд можно было ,;содраті>“—списать у товарища или съ книга ішсі.мениую работу. , Но Л" Михаита--Александровича это не дѣйстйбвалп! ВСѣ’ѣеттіТ ТіПбгаь псдагбгіг СТрсмп'- лнеъ искоренять „еднранш^ лрвлШІ, щг- НОВНЫХ 1 . и, ск'азать нраѣду, иѣкоторыо достигли болі.шого совершенства вь этомі. улавливаніи. Л ' вогь ' М кхпе . ть . жѴлекоандргжпчъ д'ѣйствовалі.. иначе—на совѣсть и самолюбіе ученика. Онъ обла,- да.чъ нёсравЛічіЩ'лмъ ирироднымі, юмо­ ромъ 1г -одно еі'О ІсловО,' іцюйзпессниое тііхнЯ'ъ голосомь, зас'гав.'ілло низкѣ ойу- скіЛься ішноватую голову, зіинвѣто /іп- цо іграской мучіп'елыіаго стыда гг ра-' дикалрИымь'образомъ от'ііівало всякуі) охоту -<>дні>ять“ н я;ульничать. А при всемт. .атомъ за вечо мою бытшасті> уче- пикомъ Михаила ЛлекСішдроГшча,‘я не моіу прапомнитг. ші одного сіучая, .что­ бы онъ обігдѣль кого-ішбудь СЛОВО.\ІЪ.' ' Характерный <)іактч>—гимназисты вооб- іщі 'бьді.игіс мастера ня мѣгкіл атой-тлі и прозвища, они иногда нрплііііали къ \і»ілоМжѵ на іісю яшзнь.' ІІ6 Ми.чанла Ллек-сапдрбтпіа вегѣ н воегда зіія -’Ш: —Михаилъ Александровп'п,. - -- ' Кто зиаігомъ сь гимназическимъ бы- то-мі., топ, знаетъ, какимъ надо нользо- ватьс.я авторитотом'ь, уваягеніемь н лю­ бовъні,, чтобы въ теченія -десятковъ л ѣтъ іш отъ одного пзъ тікячъ , нротедіішх'ъ через'ь его руглг ученш.овъ, не по.іучііть ни разу никакого прозвища. Я не оши­ бусь, сказавъ, что у всѣхъ въ роѣ военг^- мішаніГі изъ гимназической жизни одной изъ самыхъ свѣтлыхъ фпгу])7> встаетъ образ'ь стараго учителя русскаго языка. 2г: -а Намъ нриходштось нереяяівать иеріо- дичесіеи большія во.тпепія: Оы.ТО НПД’аііО сочиненіе но русскому яз.„была бѣготня по библіотекамъ за „источниками", были влояіены въ сочиненіе всѣ силы иолу- дѣтскаго ііолуюношескаго ума—вѣдь уто сочиненіе задано Мпханлом'ь Александ­ ровичемъ. Мы іг не предполагали въ то время, что уяѵе нѣсколько уроковъ онъ ііодготовля.тъ нас'і. іп >- этому сочиненію, то чтеніемъ ліітературішхт, отрывковъ, / то обі.ясиеіііяміі, то бесѣдами на ліі'і'е- рахурныя темы. Онъ имѣлъ обыкновеніе читатГ), иноі'да цѣликом'ь, лучшее со’^^н- неніе. Но помимо этого чнталосі. ішоііда и худшее... Худшее не но енособностн писать, а но небрежности н недобросо­ вѣстности—оігь пріучилъ насъ сііотр'^ть ііД плагіап., какъ па отвраттелыюе во­ ровство. Но воті. настунаеть знаменательная мянухос—еще издали по корридо])у мы видимъ,- что Михаилъ .Ллексаіідровнчт, несетъ подъ мыщкой стопу тетрадрй. Р-аздача тетрадей црші’^воДІтѣі съ обшіененіамн.; ,Бо:це, мой, сколько гордости, сколько восторга, беззавѣтнаго я:едаііія т])удіггься вызываегь одно слово .дюбн- мацо У^читоля.-' ■ ; . Но в^тъ ;Остается одна послѣдняя тет- радь. ' (ібладатель еЯ г'иднтѣ уже, іаіісъ въ туманѣ. І[ іш одішъ артаегь. пп одинъ гер(/й, ля однп'ъ. хѵдояціша, но пе|)еяаі- валь во время самыхъ бурныхъ,овацій таіец-хъ б.чаяхчпіЫѣь минуть, какъ уче- іЦГкъ-АЭ'ймпазисть вОгДреуш чтопьч е.гб сочиненія сампм'і. .Михішлрмъ .-Ѵлександ- Ссгіэдіія'' оче'нь і^о.іьпібй’дёнь.’Т!егодня мы пгрвживжфъ"; со])ііі:а.дѣггн»ф грдоъ- нишу .іД.ятё.'шцрс-ги, ко'горая' хиѣгогоро- дила п возвысн.'кі громаднре количество дѣтскихъ душт,, сд ѣлала ихъ .сильными и см'ѣлыми н пролітла океанъ чистаго счастья въ души надеяаы земли—дѣтей. А. Я. Наумовъ.