Елецкая жизнь. 1911 г. (г. Елец)

„ Е Л Е Ц К А Я Ж И З Н Ь - 7 2 Суігцъ^ ік Э{оя6ря. Н иж е читатель найдетъ статью В. Николаева , т р а к т у ­ ющ ую о положен іи у нас ь въ Ельц ’іі к у л ь т у р ны хъ учрелс- ден ій . Вопросъ о кул ь т у р ѣ , кул ь ту р н о й работѣ н учреж - ден іях 'ь кул ь ту р ны х 'ь всегда и вездѣ заслу ік іівает 'ь внн - ІСак'ь ни бѣ-дно, ка къ ни плохо былъ первоначально орі анизован ь такъ на.іыбае.чыа „Д 'Ь т с к ій Садъ'*, он'ь все :ке II на н ериых ь н о р в х ь н р и - : влекалч. до (іО дѣтей, нрово- ! диш ни хъ хоть нЬсісолько ча ­ совъ в'ь л учш ей , во всяком'ь случаѣ, атмосферѣ, физиче­ ской II духовной , нелселн та. Гдѣ-жѳ причина? н апр ашива е т ся і в с ѣ х ъ отношен і яхъ . Идемъ д альше , ман ія , особенно же у насъ , откуда они нриходн.чи. неже- в'ь Іѣтьцѣ, при нашей бѣд- которой—с.мѣл(і ; ности II отсталости л ь ска.зап- утверясдаемъ— дѣтиэѵинребы- номъ отношен іи . Спорнымъ Д ^ ю т ь и понынѣ . И учре :к- лиш ь является для насч. во- Деніе ото, т. е. „Д ѣ т с к ій Садъ'*, могло бы нос іененно : -кч просъ :дчл іств іггѳлыю -.тп един­ ственными для поднят ія уров- нрог])есснровать, — . слову ня куль тур но с ти яв .іяю тся тѣ сказать на началахъ совер- срѳдства II п у ти , на к о т о р ы е : к іеяно оезалатных ь .—ес .іибы указываѳтч. автор'ь г- Ннко . іа - | о[Я 'анизаторы, руководііте.чи ѳвъ. Плптиосшь, ка къ т ехии - | поддалисьобіка'інйо.ѵу гипно- чес к ій пр іемъ , мояіетч. иногда ^ если бы не ста.іи на точ- - иодиячч. и ку . іьтуриоѳ д'Г'.ло. ' к у з р іш ія треооваиіГі: все! у л у чш и т ь его; но возводить : ничего! И поскольку йо­ ту ясе платность ВЧ-, н р і ін цш гь і кросч. ототч.и попутно снязан- иотому .тишь, что о ігь базп- і ныѳ с/ь нимъ д ру г іе вонросід руетъ на иенреложномчт за- і н})ѳдстав,чяютъ несомнѣнный невольно вопросъ у вдумчиваго с е ­ рьезнаго читател.ч. ■ „Су д і і о а - л і й , , злой-лп р о к ъ “ іірѳ- слѣдуѳт'ь такія учр ежд ен і я , кото- ; ])ыя отцвѣтаютъ не расцвѣтши . Для ! каждаго и з ъ такихъ дѣлъ с х о д и ­ лась и сходятся люди какъ будто п ; с ерье зные и дЬльныѳ, занимающіе извѣстное обще с і в енн оѳ положені е , пони.мающіе то.ткъ въ немъ, разбп- I ранлціеся въ слоишыхъ з апу т ан ­ ныхъ воп] ) оеахъ и искренно жела- ; ющіе принести пользу меньшему бра т у . ІСакъ на і ірпмЬрт, , сошлемся на >І)ункціонирующія нѣсколько лѣтъ тому на зад і . д вѣ воскресныя шко ­ лы: мулсскую и :кенскую. Одно время эти школы нроцвЬтали . І І 2 і авда , д а ­ же и вч. пору р а с ц вѣ т а ощущался недостатокъ въ пр е п о д а в а т е ляхъ , ;іа.мѣчалпсь гріопуски занят ій по п 2 )ччпнѣ неявки послѣднихъ , но, не ­ смотря на эти дефекты, дѣло шло и п]шыосііло ощутительную пользу ! конѣ борьбы за суіцествова- ні'е и утвериѵдать, что вшь и.датиостіі и въ ея отсут отв ін культурная дѣяте.іьиость .чѣстпин іштересч., .мы тутч- жѳ , на м і'.стѣ , заявляе.мь: у,кто посѣялъ вѣтеръ^ да по­ жнетъ бррю''^ (въ ку.дьтурномч,, нродо.іягатьси нѳ можетч. н і конечно , смыслѣ !). А вч^ част- до.тжна за гл о хн у ть— это но меш.шей м'Ьрѣ утвер'лсдеиіе рискованное, І іѳ другія-.:ш причины , совсѣмъ иного порядка. И О С . ІѴЖ Н .Ч Н на гибель ѵ насъ обществу образованія? И :кѳ причины мь извнѣ., но да- ■нз- номъ примѣнен іи к ъ обще^ ству „Образован іе" н его д іі- т і іщ у , „Д ѣ т с ко м у Саду" ска- ж ем ь ; ,зтргьзавъ голову, по во­ лосамъ не плачутъ^'-... Обпіест- во названное могло бы еще многое создать, помимо „ 71 ,'Ьт- О т ч . п р и ч и н ъ : бкаго Сада", если бы оно, названное обідество могло за- к а к ь выше у:ке отмѣчено, не конно защшцат і.ся . имѣя ыз измѣнило знамени своему и р у ка х ъ утвержденный ус та вь ; превратилось и з 'ьО б іц . ос­ иротивъ ирич іш ъясѳ внутреп- разовапіяпъ прнвиллешрованшію нихъ мы на сей раз'ь оказа- касту самообразованія. лисі. безсильны, ІТолояхИвъ Не стоило бы, конечно , го - лояшоѳ основаніе началомъ ворнть о то>гь, что когда--то дѣятельности, мы собствен- бы.чо н уж е давно прошло, нымп руками превратили ор- если бы сч. этимь вопросомъ гани зац ію образовательную въ ^не былъ связа ігь таігяіе во* к р у ж о к 'ь ка къ бы самообразо- ь о ' ѵоуі ъ ,какъ бить должно, ванія.! самоуслая іден ія. „Спе- <Путемъ ошпбокч. мы учимся , ц івл ьным и " рефератами—д о - 1 и на будущее вре.\ія мы д о л і к - кладамидлясиеніально-избран- | ны знать , что для у с п ѣ ш ­ ной п убл и ки , въ тѣсномъ к р у - і ной постановки дѣла обра- г у і іо л у -с ку ч ающ е й я н т е л л н - ' .уббшал недостаточно, коли нѳ гѳ н ц ін , мы убаю кивали , есл’л ' пиш еш ь ,,дверь" черезъ не себя, то д р у ги х ъ , тЬмъ , | но что для этого что путемъ этимъ ми постепен- ч ребуется н і іс ко л ь ко больше--.- по подготов.гять будемъ ксідри ; лекторовъ для дальнѣйшихъ пуб- ' ж Ш личныхъ виступленін. И с л у ч и - ; лось то, что случиться немн - і нуемо должно было.!., И „дѣ т - 1 с к ій Сад ь “ —насаищен іѳ г . г. ' Назрѣвшій вопросъ. Ферри ,— на который въ своей статьѣ та кж е у ка зы ва ѳ ть г, Николаевъ , закрылся вовсе не за отсутств іемъ срѳдстич.. Средства нашлись бы! Н аш ­ лись бы и люди! Но мы сто­ яли тогда на ложной то ч кѣ зр ѣ н ія невозможных 'ь для ( 11(1 поводу ііредііолагаемаго открытія въ Е.іьцѣ Оощественііой платной Сшбліотеки- 'іигалміи въ память Л. 11. Толстого). взрослому неимущему населенію го- і ; рода . Н о , постепенно , д е зѳртирюва - ! ніе преподавателей начинаетъ увѳ- | личива ть ся ,н е заня тыхъ часовъ оста - і ется все больше и больше , ц въ I концѣ кондовъ дѣло распадается . | ' Явлені е какъ будто-бы и нѳно| )- ! ' мальноѳ, но вмѣстѣ с ъ тѣмъ по су- | : ществу оно нормально. Каждый изъ | ' иреіюдавате.чей шелъ с ъ искреннимъ ' ^желаніемъ работать , отрывалъ у се- і I 6 я лучші е часы, предназначенные ! ' для отдыха отъ занятій, но всѳтаки ■ : нѳ долго выдерживалъ на своемъ ' і посту и . . . уходилъ . Слѣдовательно , I і здѣсь дѣло не можетъ иттп ни о | ' лѣни, нп о желаніи нѳ работать , а ^ о какомъ-то с ерье зномъ препятств іи , | нѳ дающемъ возможности {>аботать | дальше . Ка;кдый и з ъ рабо тающихъ , ( кромѣ занятій въ школѣ, нмѣлз. I обязательно и дру г і я занятія, за ко- * торыя получалъ п л а т у , у д о вл е тв оря я і при этомъ предъявленныя къ нему ! т 2 )ебованія, неся опредѣленныя обя- ; занности. ІГо отношѳнію-жѳ къ во с ­ кресной школѣ,П 2 )И бе зплатныхъ з а ­ ня т і яхъ , ей отдавалось времени по- і стольку, посколько его о с т а в а л о с ь } отъ пр е дыд ущи хъ занят і й , включая ; сюда отдыхъ отъ послѣднихъ . Т а ­ кимъ обра зомъ ио отношенію къ воскресной школі'. устанавливалась } не платная отвѣтственность , а такъ ; называемая „моральная“— б е зплат ­ ная. Существуетъ мнѣніе, что мораль­ ная отвѣтственность неизмѣримо вы­ ше отвѣтственности п л а т н о й .Н о ѳс- .ія мы присмотримся внимательно къ (функціонированію платныхъ и бѳз- і платныхъ (благотворительныхъ) уч- ; режден ій , то убѣдимся на П 2 )актіі- [ кѣ ВТ. болѣе л\*чіпей, въ болѣе I продуктивной дѣятельности плат­ ныхъ учрежден ій . И это понятно I почему. Тамъ , гдѣ плата— тамъ и I обязанности , тамъ дѣйствительная ; фактическая отвѣтственность з а в з я - і тыя на себя обязанности. Суровый за- ; конъ борьбы за с уще ствов ан і е здѣсь Iдѣлаетъ своѳ дѣл о . . . И наоборотъ . ! читатель. Сри юмъ -жѳ обществѣ і „Образованія*^ неимовѣрными уси- ! ЛІЯМИ А . Н . ‘І і еррп создалось нѣ ­ что вродѣ дѣт ск а і о сада для дѣтей окраинъ города , для т. н, пасын­ ковъ жизни и такъ :і:е за неимѣніемъ сре дс твъ рушилос і . . какъ и самое общесгво .Образованіе***). Но здѣсь имѣются и др . учрежденія , которыя функціонируютчі 1 ! до настоящаго времени , но при наличностп б е з ­ платнаго НЛП аолубезділатнаго о б ­ служив ан ія , 01 Ш не въ состояніи ра звить , какь слѣдуетъ , своей д ѣ я ­ тельности. НапримІ' .ръ, безплатная 1 народная библіогек.з-чптальня. Она функц і ониру етъ около 13 лЕтъ, и за все это время не создал((СЬ въ ней ни систематическаго подбора книгъ по отдѣламъ, ни книгъ, с п о ­ с обствующихъ і іе))ех(іду о т ь ле гка ­ го содержані я кч, содер;ісаиію болЬѳ трудному . Отдѣлы: (философіи, п у б ­ лицистики и т. и. общественный от ­ д ѣ л ъ и др . требуютъ значительнаго пополненія. Человѣку , задавшемуся цѣлою получить широкое система­ тическое самооораз і іваніе , путемъ чтенія книгъ в'ь данной библіотекѣ, предстоитъ тяжелая и неблагодар­ ная работа и іп, концѣ концовъ полное разочарованіе въ исполни­ мости постав. іенной задачи . Нѳ лучше дѣло обстоитъ и съ др . б е з ­ платными библіотеками, а также и обществ . библіотеками, обслулсива- ющнми исключителі но с вои хъ членовъ. Да;кѳ отдѣ.п. беллетрнети- ки, этотъ наибо-тѣе пользуючцінся спросомъ читателей отд кл ь. лишенъ оп 2 )ѳдѣленнагс полтора кіыігь, какъ с ъ исторической точклі :(рѣнія. такъ и с ъ ТОЧКИ зр ішія настоящаго В 2 )емѳ- ип. Существующія (библіотеки, т а ­ кимъ образомъ , далеко не у д овле ­ творяютъ своему назначенію. К а къ въ заколдованномъ кругѣ , читатели переходятъ изъ библіотеки въ б и б ­ ліотеку въ иоі ісках'ь книгъ „луч- шихъ** и. [ іеречитывая въ налично­ сти имѣющееся книзшое богатство, постепенно теічяютъ С(тязь с ъ биб - И книга, какъ удовольствіе , какъ пріятное развлеченіе послі; обѣда и пере дъ сномъ, иачинаѳгь брать в е р х ъ надъ кнпгои. т{)ѳбуіощей с о ­ знательной умственной работы. Об­ легчить такую работу , дать возмож­ ность читателю— при отсутствіи въ г. Ельцѣ вече 2 )нах'ь курс овъ и н а ­ роднаго университета пойти по п у ­ ти с амообразован і я— вотъ та п о ­ чтенная задача , которую выдвигаѳгь жизнь п е р е дъ новымъ культурно- просвѣтительнымъ учрежденіѳмъ-Об- шественной платной библіотекой-чи­ тальней, имени .1. Н . Толстого. Идея платности , поло;кѳнная въ о с ­ нову даннаго учрѳ;кденія, ооздаст'ь извѣстныя обязанности , какъ у чле­ новъ по отношенію къ читателямъ, такъ и у читателей по отношенію къ членамъ. Создаваемыя чакъ о б р , на почвѣ пла'гы, взимаемой с ъ чи­ тателей и въ маленькихъ раз.мѣрахъ, обязанности несомнѣнно поведутъ кт. развит ію библіотечнаго дѣла , а Н а с'і раницахъ „Елецкой Жизни" не одинъ р а з ъ —какъ знаютъ чита­ т ели—говорилось о значеніи уч})ѳж- деній культурно -просвѣтительнаго характѳ] )а, о на зрѣвшей н е об х о ди ­ мости въ нп хъ , какъ для ителлпгѳн- ціи, такъ и для народа, І*).тіьца требован іи: мы стали І Но всетаки и до настоящаго врѳ- В Ы Ч И С Л Я Т Ь об'ЬѲМ'Ь воздуха ' «енп такпхъ учрежден ій почти нѳ ( ги г іе н а— наѵка о ч е н ь и о ч т е н - : Ельцѣ . Одни и зъ ная і); мы готовы были трѳ- ' про с уще с твовавъ нѣкоторое ^ I время, закрывались , д р ѵ п я— въ бонагь чуть ли нѳ и а р кѳ тпы х ь ; .лучшемъ сл учаѣ— влачи.ли и вла- I д < полов'ь; чатъ .т.алкое существован і е . Тамъ , гдѣ платы нѣтъ , тамъ, ус та- : также и къ развит ію въ духовномъ ' навливается „моральная" отвѣт- і и умственномъ отношеніи читателей : ствѳнность, не создающая н^иі томъ | и членовъ и— наоборотъ. Въ дан- 1 почти никакихъ обязанностей. Поло- | номъ дѣлѣ со стороны членовъ в о з - Iженіѳ, ирішодимоѳ нами, мо:кѳгь нѣ- можно и необходимо проявленіе гаи- I которымъ читателямъ показаться и ! рокой иниціативы, энерг і и и особѳн- I грубымъ , но от'ь этого оно нѳ с дѣ - I но въ первое вр емя— иодготоіштель- ' дается мен ке иравднвы.иъ. 1 Ісго 2 ) ія— | ной, т. н. организаціонной работы. ■напрпмѣр'ь— дѣятельност и обще ств а | Ра з умѣ ет с я , кому дороги интересы і „Образованія" въ этомъ отношеніи і такого общественнаго учрежден ія , ! чрезвычанна поучительна. Вдксь | какъ данная библіотека-читальня , I такъ- же , какъ и въ исторіи с ъ вос- | тотъ нѳ замѳдлнт ь откликнуться какъ I креснымп школами, сошлись дѣльные, , иутѳ^,-і, записи въ члены (членскій : искренно иредаішыѳ дѣлѵ народна - ' — і , I . ^ *) Такъ, да не совсѣмъ такъ! Объ истин- 1 го образован ія , .люди, а въ р^ з уль - | причинахъ—си. передовую въ этомъ ' та тѣ— тоть-же к р а х ъ , позорный во ‘ же Лк ЗЫс/.