Елецкая жизнь. 1911 г. (г. Елец)

„ Ѵ К Л Ц г А Я л Ш З Н Ь “ Лэ 29 рнть во вс^хъ отношеніяхъ своихъ кліентовъ, ])Тишіли ооращаться къ русскимъ продавцамъ только при большой раянііцѣ въ цѣнѣ въ видѣ страховки за бтдутія непріятности. Вотъ, по нашемумн'Ьніюлѣпріічины, почему 47міілліоновъ рублей за зер­ но перешли въ 1УСЮітіду къ нѣм­ цамъ вмѣсто того, чтобы остаться у насъ въ Россіи. ^ школы > 1 учииіельства с»иъ опеки | истины является все та-;кѳ лич- ; Лочуялн вѣяніе новое « хамчі Оуховеисшви , кото{)ое въ ііаварін ^ность. Вѣдь разъ вы признали, что | изъ потомковъ Симч, Друлгнымъ Мюнхенскія народныя школы. {Продолженіе). Теперь намъ остается сказать нѣ­ сколько словъ о педагогическомъ персоналѣ, а затѣмъ уже присту­ пить къ критикѣ иос'іанопкп иа{). образов. въ Мюнхенѣ. Учителями въ вар. школахъ являются лица, (.'Ъ особою педаго- гич. подготовкою (.Учит. Сем,). Они получаютъ за свой і])ѵдъ отъ 2 І00 мар.—до -ЮОО мар. въ годъ, т. е. на наши деньги.отъ1200до 2000 руб. Привпмая во вниманіе, что жизнь въ Мюнхенѣ гораздо дешевле и съ большими удобствами, чѣмъ, наіір., въ Москвѣ, Петербургѣ, Кіевѣ и др. русскихъ центрахъ, мы должны сказать, что мюнхенскіе учителя находятся въ отличныхъ мате]>. условіяхъ. Па случай инвалидности • они обезпечены пенсіей, отъ 70" „ і до ]00°/о размѣра получаннаго жа- | ловапья (въ зависимости отъ числа лѣтта), такъ что. папр лѣть службы, учитель получаетъ пенсію въ 1726 руС.^еп (а у насъ учитель гимназіи получ. пенсію 600 руб.)! Если-;і:е нар. учитель умираетъ, то семья его по.тучаотз. пенсію око.ю 1000 руб . Въ пополнительныхъ ?яѵ о .ш учи ­ теля получаютъ Ріпѳ больше: отъ 2100 до 4400 ма]). при поступленіи (вч. завпсимооі'и отъ об[)а.юваіііяі и до сего в])ѳменп нмт.ло мѣсто. і'читѳльвицы образуютъ свой союзь. Ві. который не принимаются учителя. уі,Ьіііельності. лсѳнскаго учит. союза іюхо;г.а на дѣят. мулсск. союза, а потому мы нѳбу.іемъ оста- нзилпг.аі І.СЯ на иемь. (Окончаніе саѣдуегь) Тавтологія— не (|)илософія. {Продолженіе), И затѣмъ вы продолжаете: „Мы знаемъ, что личность .зта выро- стастъ на соціально-экономической почВіі(слушапте!В .Н .) ,ноглубочайгаіѳ этическіе зап[)осы этой .тичности мы обт.ясняемъ только эти­ ческими и филосфсішлш крите- ріямп“ Что за чепѵха? То, что личность не повторяема, вы лол;кны въ силу логики признать так;ке и абсолютную истицу. Иначе: абсо­ лютная истина у васъ будетъ на­ ходиться въ явномъ противорѣчіи съ не повторяемой человѣческой ііндпвндуа.іыюи личностью. Птакі., мы выяснили теперь, что все фи­ лософское зданіе г. Иѳмо построено на словахъ: „рядомъ и ііара.іле.іь- но“. А разъ это такъ, то отсюда вполнѣ понятно поче.му п пытекаетъ понятіе г. Мѳмо о нѣкоторой внѣ­ классовой II внѣ сословной интел­ лигенціи, берущей свое начало не изъ соціально-экономическихъ отно­ шеній, (хотя г. Немо и признаетъ эти отношенія), а изъ истины, на­ ходящейся въ содружествѣ со спра­ ведливостію. Но что такое истина іі справедливость и на основаніи имен- колі.цомъ ооступилн чернаго своего избранника. Не выдадн.чъ, не усту­ пимъ! Качая тамъ ,,ка.іатура-^ (культура)! Демократизація! Что-за цдѳя У!—12 шоковыхъ,и голосуйІГІо- ниженія?—не ж-ѳ-л-а-м-ъ!! Годовой отчетъ—изволь: приходо-расходъ, вотъ онъ! обревизованъ! Критико­ вать?—что за вольнодумство! Не ве­ лѣно: принять, утвердить, илі.... Я —предсѣдатель: 8 іс ѵоіо, 8 іс іиЬоо! А дѣятельность, помимо цифръ?—что за выдумки! сами, модъ, должны знать.' какова она, черная... И ликованіе так'жѳ во станѣ „ис- тннно-еврѳйствуюіцііх'ь" снюха­ лись. II отнынѣ 10-оѳ 1 11-00 ап­ рѣля для немногихъ стали у насъ ,;атамп, историческими. Эра не но­ вая: ослы, говоритъ, всегда сущест­ вовали для того, чтобы на нихь но какихъ историческихъ данныхъ Iверхомъ ѣздили: пса ишки черные. лпчность иы])Остпѳт'ь на соціа.іьно- а та и другая возникаютъ,—отвѣта Ликуй, герой! Черный празд- экопомическо 4 почвѣ—это совѳршеи- г. Ыѳмо намъ не даетъ. II кякь-оы но вѣрно. Но раз'ь пы признали і 1> ы , г. Иѳмо, страстно не ст[)емплись это положеніе, іо дол'эсны признать | отвѣтпгь намъ па эти вопросы, таклсе и наличность этическихъ \ вамъ все-такп не пріиется этого шікъ на твоей ѵльцѣ іглассовыхъ критеріевъ, обусловли- ; ваемыхъ даннымъ положеніемъ, а ; также 11 повторяемость личности въ : историческомъ процессѣ. 4 акимъ і образо.мъ, съ нашей точки зрѣнія, і этическіе запросы коллектива, а въ : частности личности, выростаюгіі і опять таки непосредственно изъ соціально-экономическихъ отноше­ ній, изъ которыхъ II выковываются послѣ 26 ; Есѣ существующія философскія дп- IСЦП1ІЛІШЫ. „Мы признаемъ, говоритъ і г. Нѳмо дальше, законность со- ціально-экономіічѳсклго критерія ; (ещѳ-бы не иушзцавать.,. В. Н.), Iкакь методологическаго пріема при ! об'ьзснепіп общественныхъ явленій, Iно рядомъ съ нимь мы ставимъ I критерій этпческіп^^. Но далѣе. 1„Ыы никогда не представляли п ' отнюдь не представляемъ изъ себп ^окамеігѣлыхт. духоігь ортодог.сов'ь". какое оетро- еъ ОДНОЙ с'іо- доходптъ ДО 3480—7029 .марокъ съ теченіем'ь .тѣіщ службы. .Ч"ректора | Пзволитѳ-ли вп.тѣть, же получаютз. отъ 4400—7680 мар. ' \мное глубокомысліе: Способные нар. учіпне.ыі нолучаюніъ \ цопы—признаніе соціяльно-экономи- огппускъ на 1 годъ сь с(>кр. содерм’., і ческ'аго крите))іп, а с'і> другой — іг/шл/иь .«ОС-і признаемъ критерій и этичееіай. 1 ] въ то л:е время мы не замѣчаемъ всей нелѣпости такого построеніи. На самомъ дѣ.гѣ. Если мы п]лі- знгіе.мь закочность соціалыіо-эьоии- мпческаго критерія, то. <ммо сопой разум ѣется, мы дол;кны будемъ при­ знать II этическій крите]пп чтобы въ ототъ годъ ціп въ Ушиіерпип. — гі т/ьмъ поді'і- товиться къ учите.гьсгпву въ до- полгшш. шкп.гу. Танпмъ образомъ, дополн. школа является дл:* нар. учителя срѳдство.мь у.тучшіпь сг.еѳ положеніе. Изъ этихъ цифра, видно, что мюнхенскіе учт ели--это не то. чш наши „герои- —учителя нач. учи­ лищъ, влачащіе полѵголодноѳ пбез- IIарал.•Iельно^ правное существованіе, вся :і:изнь ! вытекаетъ, которыхъ—одно сплошное мученіе; —нѣтъ, мюнхексіѵіп нар. учитель— не парій в'ь своей странѣ, а упа- ліаемый, авторитетный гражданинъ, съ сильно развитымъ чувствомъ собственнаго достоинства. Мюнхен­ скіе нар. учители объединены въ одинъ соголъ, который является мо­ гучимъ средствомъ для отстаиванья корпоративныхъ правъ и досто­ инства учительства п который ве­ детъ энергичную и удачную борьбу съ клерикальной партіей въ ланд­ тагѣ, имѣющей тамт. большое в.іія- ніѳ. Союзъ этотъ {баварскій) п пі ші не по­ тому. что онъ нахг.дптся гдѣ-то внѣ времени п пространства „^індомъ іі ", а ПОТОМУ, что опъ вѣрнѣе — обусловли- Iваѳтся соціально-экономическими Iотношеніями. Итакт., несмотря на Iвсѣ потуги г. Немо па эластичность. Iонъ мыслитъ—повторяемъ—мѳтаі|>п- : зіічеокіі, когда отрываетъ соціально- I этическій критерій оть соціалыю- I экономическихъ отношеній. Но і дальше, вы уже вновь впадаете В'ь I противорѣчіе. Вы гово}іитѳ: „Мы ; знаемъ, что нѣтъ абсолютной пе- I прсрѳкаемоГі истины, отнынѣ и до 'вѣка не нуждающейся въ критикѣ. сдѣлать, вслѣдствіе отмѣченныхъ нами выше противорѣчій, т. ѳ. главнымъ образомъ—мѳ'лслу призна­ ніемъ вами соціально-экономической классовой группировки іі установ­ леніемъ вамп-;ке рядомъ соціально- этической группировки безь вся­ кой какой-бы то ни было связи между обѣими груцпнровкаміі. Фо])мулнруя все Вами сказанное, г. Немо, мы приходимъ къ выводу, что по вашему „просвѣгцѳаному“ мнѣнію группа интеллигенціи съ ея этичѳскпмъ критеріемъ не является продуктомъ соціально - экономи­ ческихъ отношеній, а как'ь-бы уста­ навливается вн ѣ ііх ь, „рядомъ и параллельно'^... Во'гь до какого абсурда вы изво­ лили договориться, г. Немо! Въ за­ ключеніе, мы не мо-кѳмь не упомя­ нуть снова о томъ, что мы были соверііівнно правы, когда оіміиіалн „робкость“ , вашей думы. г. Нѳмо. Къ этому—съ ссдор'.каіііам ь на­ стоящей статьи —прпбапп.'тсь еще и ваше «(шлософское невѣжество. Йь слѣдующей статьѣ мы отзовемся и на папиі вторую іі іретыо статьи г. Немо II покаікѳмт, чіпателямъ, какъ пы ѵмѣоіе ииіорачпватьси, уподобляясь СоллогубовскоГі Нѳдп- тыкомкѣ. В. Николаевъ. Н Е Г А Т И В Ы, Ликованіе. Вь станѣ нашихъ елецкихъ пра- вопорядкозцеп'ь ликованіе. Глав­ ный, или одиігь изъ главиыхт. гѳ- роѳвт., хотя и ііора'.іген ь, но не сра­ женъ. Его . Голое іГ' крѣпчаетъ: отнынѣ слышать его будемь" изо дня іѵь день“ ... Гінагь. дѣла пдут'ь Ш:, гоііу! Иангь старый Е іець въ обновленномъ Нигерѣ на примѣтѣ ;1^а мы и не можемъ помириться съ | ста.ть. , ,Знамя'‘ высоко поднята, одной только голой истиной, как'ь ' бы она пезыб.'іимо не ипечи- ! заканчивая статью Вы стояла и II добавляете: гнываегпъ ІЗоОО ■ч.геновъ, и то.гько \ .Мы понимаемъ истину только въ ЗоО—400 гшчалънга.г’ь учнгпелей не ; содружестітѣ со справедливостію и пргигадлежать къ сою.гу, а изъ | к'ь осуществленію этого содруіке- мюнхенскихъ учителей не нрина- і едва мы непрестанно н страстію д.гежатъ къ союзу то.гько 26 •че.іо-| стремн.чся". Немного ранѣе Вы. впкъ. Дѣятельность союза многоото-1 г. Нѳмо. изволили утнерікдать обрат- роння, но главное .значеніе его въ | вое. Вы высоко ставили нѳиовто- той си.і?ѣ, которая стоитъ теперь | ряемую глубокую индивидуальную за спиною ка:кдаго учителя и защп- Iчеловѣческую лпчность. Нѳповто- щаѳтъ его отъ могущаго явиться на-і ряемую... н въ то-жѳ время вы го- паденія. Въ настоящее в|іс‘.мя сонізъ І ворптѳ, что абсолютной истины н'ѣтъ, занятъ вопросо.мъ объ освобожденіи 1 очевидно забывая, что носителемъ пѳ какое ніібудь, а ИСТИННО-,,І’уе<'г.ос!“ Рейсы установлены, хотя и не прав­ дивые, за то правпльпые... съ про­ долженіями. Трепещи :ке теперь не только лендъ, не только ка-дѳтт,, но и ..кадѳтстпующій ' и ,.кто по- •лѣвѣе'* (?!). Когда воронъ ворону глазъ, клюегггъ. тогда нѣтъ спасенія! СаѵсапЬ сои^щіс.ч!... ,.Швед'ь, рус­ скій рубитъ, рѣ'.кетъ, колетъ"... то В'Ь , ,Полтавѣ"... А нѣмѳц'ь, тіетіш- но-русскій дѣлаетъ то же... въ Ель- цѣ-Нитѳрѣ. И ликованіе въ черномъ станѣ полное!... -■і- * Ретная хрноиак — Засѣданіе комиссіи по народ­ ному образованію. 19 апрѣля въ 7 час. вечера въ помѣщеніи Городской Управы назначено засѣданіе комис­ сіи по народному образованію. Воп­ росы подлежатъ заслушанію слѣду­ ющіе: 1) Предложеніе В. Е. Коров- кѳвпча о :келаиііі его открыть въ Ельцѣ коммерческое у мілищѳ. 2) От­ ношеніе Езецкой У ѣз.іноЛ Земской Управы объ отводѣ въ распоряже­ ніе Земства, на время учіітѳльскііх'ь курсовъ, двух'ь и.пі трехъ зданій I городскііх'ь шко.'іъ д.іч безплатнаго 1расквартированія вд, ішхь пріѣз- ! :кихъ изъ тѣзда ѵчащихъ. .3'; Отпо- Iшеіие Инсиѳкторз народныхь учи- . лпщъ "6 уч. Орловской губ. объ ас- I сигиованіи суіедствъ на устройство ; въ Ельнѣ дѣтскаго ир.ізтника дрѳ- і вонасаждѳиія. 4) (Іоі'бщѳніе объ урегулированіи пріема учащихся въ і ирѳдсгоящѳмъ учвбпомыо.іу. 5)Нрѳд- : ло;пеніѳ Редактора И.ідат. Уманѳцъ I на выписку :куриа;іа „Ввѣтлый : лучи.". 6 ) Вопросы, могущіе ко.знни- ! игть ьъ .часіитиміи. — Наши нравы Вчѳ))а,і8 апрѣля, В'Ь 10 час. утра раздался тревож­ ный ЗВ0П0КТ5, извѣщавшій о пожарѣ. Сразу ВТ, центрѣ города расііро- сірапяется слухь, что горитъ та­ бачная фаб})ика за іілаті(юрмой- Вольшаистко направляется на из­ возчикахъ за по:карными. Но..- оказывается... Чго іріорика стоитъ невредимой, публика веселая. Но- :і:арные иовертывакпт, оглобли на­ задъ съ гордымъ видомъ, точно хотя гь сказать: „насч. пѳ з-тиуі аѳтѳ“- Озираютъ С'обрашіпіхся на ио;ісаръ почтенныхъ обывателей. Спра­ шивается: въ чѳмь же дѣло? А в'Ь ТОМЬ, что иочтеииыіі арендаторт» п])илѳгаюіцей кь ({кіорякѣ зѳмлк нѣкто Ооловьѳвъ, вздумалт. заікечь навозъ, какъ говорять дли удобр- (?), не прѳдупредийь полицію и по­ жарныхъ. Получился столбъ огнй ц дыма надъ фабрпкой... слуі*^' ливыѳ г-да, затѳлеіікпіировз.'Пі в'Ь полицію объ ужасиІ'.ііиіѳмь гіо:карѣ. Вотъ II все. Но оіп’тоятольство это является довольно ТИІИІЧНЫМ'Ь для обывателя, не признающаго ни­ чего кро.мЪ своей собственности,дня кот. „что хочу, то II дѣлаю и меня не замай.“ Недурно бы был^ примѣнять къ подобнымъ ІІНЦИ' дейтамъ болѣе строгія наказанія, дабы помнилъ всегда своенра®'