Елецкая газета. 1915 г. (г. Елец)

2 „Кледкая Газета^*. № 54 емся не въ состояніи создать осно­ вательно и широко разработа іііі\ь \ внутренне единую іі цѣлссообраз-; ную систему (Экономическій (■т-| дѣлъ Всерос. Союза городовъ, вы -; пускъ 1. тр. 14.) мѣропріятій, безъ! которой нельзя п думать полояаіть‘ конецъ неурядицѣ. | Основной выводъ, сдѣланный! Совѣщаніемъ таковъ: ііеобходн.моі немедленно прнсгупит'ь къ стати-- стпческой переписи сельскаго хо-; зяйства и промышленности. Обра- тю:ь вниманіе слѣдуетъ п па ор­ ганизацію транспорта, сдѣлавъ- точный подсчетъ всѣмъ транспорт'-! пы.мъ силамъ, а . затѣмъ вырабо-! тать наиболѣе гибкую организацію.! которая могла бы достаточно хо-, рошо приспособляться къ услов і-! ямъ военнаго времени. Были вы­ работаны примѣрныя схемы воп-і росовъ дтя фактическаго продо-| вольственнаго положенія городовъ;! программы для обслѣдованія муко-1 мольной промышленности. На Со­ вѣщаніи выяснилось, что работа Особыхъ Совѣщаній по продоволь­ ствію нуждается въ значительной реорганизаціи, такъ какъ тотъ ста­ тистическій матеріалъ, которымъ по­ льзуются эти Сов'вщннія крайне; недостаточенъ іі подлелштъ еще, строгой провѣркѣ. Вотъ что гово-і рдтъ доктадчики В. Г. Гросманъ п П. А. Вихляевъ:„ законодатель соз­ навалъ необходимость нолучепі:! мшіглх’ь свѣдѣній и въ пололсе- ні.і.ч'ь объ Особ'ыхлі Совѣщаніяхъ содерлсатся статьп, предоставляю­ щія органамь Сов. по.лномочія на собираніе этихъ свѣдѣній. К'ь со- лсалѣиію. онѣ не использованы, а Управленіе дѣлами Особ. Совѣща­ нія по. пр'>довольстіню иримѣпиле мегодл, канщлпрск''й саравіси тамл>. гдѣ нуясио вдумчивое статистиче­ ское обслѣдованіе". (Тамь же стр. 11.) Можно то.лько 'поліелать, ; что -•или вѣргіѣе— было р'ѣшено только бы вся вга работа началась, какъ‘принципіально, форма же ихъ иред- молліо скорѣе. В. Владыкинъ. оііереіііііаыіііі'зіііаіігкіі рі г и ш ь . (И - і ъ д/ьятельиости Родительскихъ малоуспѣшности учениковъ сред­ них ь учебныхъ заведеній Чі'устра- Iполагалась быть обсуждена въ бу-інен іе ихъ изъ школьной ншзниш- і'д^щтемл.^ Родительскіе Комитеты вое-:влекло бы несомнѣнно, за собозо Iпользовались этимл> и рѣйтли, об -!уменьшеніе .малоуспѣшности, поче ісуждая ту форму, въ какую могли! му прибѣгать къ архаической и бе- бы вылиться возстановляемые экза-;зусловно вредной учебііо.-восшіта- імены, рѣзко протестовать и иастап- тельной мѣрѣ— возстановленіе экза- вать на сохраненіе в іаи ізц ію ... меновъ надобности бы и не было. Мы не говорим'ь уже о тѣхъ сие- ,, . , По .мнѣнію большинства Родитель-' . комитетовъ пр.еэісняго времени). Комитетовъ причины непра- 1'^'^льныхъ причинахъ малоуспѣні- іісѣ, кому близка участь средней вилыіаго теченія гимназической • учениковъ среднихъ клас^ школы, всѣ, кто искренно болѣлъ,жизни того времени и н е р о в н о с т и ® копхъ была рѣчь въ Л;! 4< ея горестями іі напастями и р ад о -1въ знаніяхъ учениковъ коренились- газеты . вался ея радостями,-—всѣ помнятъ не въ отсутствіи экзаменовъ, а въ ; Независимо отъ сего, по мнѣнію то отрадное чувство, чувство ду -:тѣхъ общихъ явленіяхъ, которыя | Г’одит. Комитетовъ того времени, шовнаго облегченія и успокоенія, расшатали жизнь русскаго общества! гтереходііые экзамены сами по се- когда были отмѣнены в'ь нашихъ д і которыя, къ соядьдѣнію, вторглись'^ѣ пмѣіотт, столько отрицательныхъ гимназіяхъ переходные экзаменыи;и въ стѣны гимназій. Всѣ гимназіи сторонъ, что представляются мѣ- оставлены только тѣ. кои.мъ и быть въ теченіе 1905 и 1906 года пере-|РОЮ въ педагогическомъ отношеній надлежитъ вд, нормально постав- ясили рядъ событій, которыя пару-; прямо вредной, а именно: ленной школѣ,— вступительные и шили ііорядокд> преподаванія и р а с -' 1) они отнимаютъ время, необхо- выпускные. Ыо всѣмъ, принимаю-;шатали школьную дисциплину, ре-|Дпыое для полнаго н сознательна- щим'ь близко къ сердцу интересыізультатами чего явились неровность;по условія даннаго курса, средней школы, памятно п то огор -:преподаванія н неровносіь нрохож-; - ) они должны возстановитьскры- ченіе, какое они испытали, когда ‘деиія курса учебниками. Но кромѣіпый по внѣшности, но, явный для неожиданно, какъ громъ при яс-; общей причины для большинства'Преподавателей п учениковъ, об- помъ небѣ, былъ опубликованъ въ;гимназій оказалась и частная— пе-і^пші>, когда учитель призналъ уче- мартѣ 1906 года циркуляръ Мин. | реполненіе, классовъ учениками, іниковъ малознающими, начнетъ Пар. Проев,, возстановившій п ер е -[Какъ можетъ преподаватель, писа-іустранять отъ экзаменныхъ прог- ходпые экзамены въ по.дной почти іли Родительскіе Комитеты, п.зучпть пх'ь неприкосновенности, начиная | индивидуальность кансдаго учени- съ 111 кл,, при че.мі> мотивомъ кд> возстановленію этой ненужной и вредной для школы .мѣры было ука­ зано „общее пониѵсеніе .знаній уч,е- никовъ 7іреподаваемыхъ предметовъ *. Возегановленіе экзаменовъ явля-І приходится прибѣгать къ декціоп- лось .мѣрою крайне неяселательной іному способу преподаванія вл, стар- II было прямо шаго.мъ назадъ въішихъ классахъ и къ раздѣленію ка. его способности и провѣрить усвоеніе имъ пред.мета, если въ клас­ сѣ и.шьется б ‘2 человѣка... Это ул;е не классъ средпеучебнаго заведенія, а аудиторія высшаго и учителю исторіи^ развитія средней школы. Родительскіе Комитеты прежняго учениковъ въ младшихъ классахл. на пользующихся довѣріемъ и не вре.менп забили тревогу, возникла!пользующихся: первыхъ спрашивать между ними оживленная пері'пнска цлішъ разъ въ четверть для выста- 0 пеобходпмостп борьбы сл> цирку- вленія отмѣтки, іі только послѣд- .ляромъ и такъ какъ г.значоішымъ ішхъ по два и по три раза, циркуляро.мъ возстановленіе пере- . Эги явленія суть о с н о п н ы я п р и - раммъ все самое трудное и услов­ ливаться съ учениками о томъ, что будетъ ихъ спрашивать. .3) они должны повлечь за собою натаскиваніе учениковъ при помо­ щи случайныхъ репстнторовл. в'ь очень короткое время подптовкй, что дастъ ученикамъ зиагія ив время экзамоновл,.быстроисчериаю- щія изЛ) памяти по ихъ окончаніи. 4) экзамены , вредны для здо­ ровья учеииковл.^ нервная система учешіковл-, во время экзаменовъ достигаегь страшнаго напряженія и бывали нерѣдко случаи, что при- л е ж п ы о и знающіе, но робкіе и за- ^.Т•ВтТ•ТТ!НЫ^-.- у іг-НИК ІТ—' і с р я ю і п я й ходныхл, экзаменовъ намѣчалось,. чипы замѣчаемой миішстерство.мъ проявляютъ знанія ниже посредст Знакомая пѣсня. Вѣтеръ воетъ въ трубѣ, Лѣпятъ снѣгомъ въ окно. Въ нетопленой избѣ - Холодно, холодно. На холодной печіі Дѣти стонутъ, гудутъ,— Хотъ кричи, не кричи— Ничего не поймутъ. На дворѣ ни бревна,— Нечѣмъ избу топить, V Въ закромахъ ни зерна.— Нечѣмъ голодъ убить. Мужъ ушелъ „на низы“, • Нѣть извѣстій о немъ. Не сдеряіз’^я слезы. Плачу ночью и днемъ. ' Мнится: въ тахтѣ погибъ, Добывая руду Или холодъ зашибъ. Чуетъ сердце бѣду. А въ углу, на печи; Дѣти стонутъ, гудутъ. Хоть кричи, не кричи— Ничего не поймутъ. Ф . И. Ночмин -ь . СОНЪ ЕГО СТЕПЕНСТВА. Г.іасііый Андріошенковъ, объя­ вивъ во всеуслышаніе /(у.мы, что доясилъ 9 нл> до 88 лѣт'ь, т. е. до того возраста, когда судъ уясе не ссылаетъ въ каторжныя рабо’гы, быстро встал'ь и ушелъ изъ засѣ ­ данія, сорвавъ при этомъ законный кворума^ и оставивъ вопросъ о вы­ дачѣ наградныхъ учительницамъ къ празднику Рождества Христова — открытымъ. і Нѣкоторые гласные бросились было убѣждать его въ некоррект- [ности н отсутствіи души, по глас- |ный Андріошенковъ бы.:іъ не^’-мо- |лимъ. Онъ поспѣшііо надѣлъ на [себя шубу и частой походкой по- 1бѣжалъ домой. I і1,ома улге легли спать, оставивъ 'лишь для него легкій ужинъ: та­ релочку щей, поросеночка подъ хрѣ­ номъ и, по случаю „филишіовокъ." па третье жареныхъ карасиковъ въ сметанѣ. Скушавъ скромный улшнъ, гласный Андріошенковъ направился въ свой кабинетъ, гдѣ снявъ съ себя пидліакъ и, оставшись въ од- но.мъ Лѵилетѣ, ста.лъ творить молитву на сонъ грядущій. — Благодарю Тебя.Господп, шеп­ тали его губы скороговоркой импро­ визированныя пмъ молитвы, что я не какъ всѣ прочіе. Носъ держу всегда по вѣтру, во-время всегда уношу ноги отовсюду, гдѣ пахнетъ нехорошо для кармана. Что близ­ кіе мои, мя не раскусивши, какъ такождѳ и избиратели... Молитва иногда прерывалась, въ головѣ мелькали за день совершен­ ныя сдѣлки, которыя вдругъ вызы­ вали въ правильности итоговъ со- мігЫііе и тогда онъ ■подходилъ къ письменному столу и прикидывалъ на счетахъ сомнительныя цифры, но проложивъ на счетахъ волно­ вавшіе его итоги— онъ съ удвоен­ ной энергіей продолжалъ молитву: — Богъ Авраама и Исаака, прими въ свое лоясе и мя. Миренъ сонъ и безмятеженъ даруй ми... Кончивъ молитву, гласный Андіо- шенковіі зѣвнулъ и сѣвъ на диванъ, посмотрѣлъ на неугасимую лампаду передъ большимъ образомъ, которая слегка коптила, не выдержалъ, при­ сѣлъ къ письменному столу и напи­ салъ въ „Московскія В-ѣдомости* большую статью о фальснфнкато- рах'ь деревяннаго масла, іьзлилъ онъ въ ней всю горечь и обиду своей разтвоенной души, жившей умомъ и сердцемъ и понюхавъ „консерва­ тивнаго", усталый и удовлетворен­ ный смежилъ свои очи. , Сквозь шторы окна виднѣлся край морознаго неба, по которому сѣялась лунная яркая мгла рождественскихъ ночей. Отъ этой лунной мглы на улицѣ было свѣтло такъ, что Анд- рюшенкову показалось, что вйдитъ онъ тамъ, вдали, знакомое родное село, покосившіяся избы, занесен­ ныя снѣгомъ, лучину, а возлѣ нея себя мальченкой съ букваремъ, по складамъ выговаривающимъ „старая хлѣбъ соль забывается." Старушка мать... почему - то отвернувшаяся отъ него теперь... Но лунная мгла все сильнѣе сѣется, заметаетъ род­ ное село съ убогой колоколенкой и хатку, гдѣ живалъ онъ мальчен­ кой, а надъ наметенными сугроба­ ми снѣга видитъ онъ— высится го­ родъ, базаръ... Холодно... Стоитъ онъ въ плохомъ полу­ шубочкѣ во.злѣ мучной лавки й плачетъ отъ полученнаго подза­ тыльника. Больно ему и ' обидно... „За что"? шепчутъ его дѣтскія гу ­ бенки... А-Л 5 шная мгла замела уже лабазъ мучной, перекинула его са­ мого изъ мальчиковъ въ избира­ тели... Онъ гласный уже... Ордена украшаютъ грудь... Онъ ѣздить улсе на резиновыхъ шинахъ; пе митингамъ.. Говориті> рѣчи... Ум­ ныя рѣчи... Имя его красуется в"Ь Iпартійномъ спискѣ...Нокакомъ— онъ не видитъ:— въ разныхъ партіяхъ [СОСТОЯЛЪ.-.. Можно и перепуте- тать... Говоритъ о народныхъ у чи­ слахъ ...Говоритъ о нихъ, какъ о ге- ' рояхъ, несущихъ свѣтъ во тьму... іРисуетъ картины тяжелой и «ѣ- ірой жизни этихъ великихъ не- Iзамѣтныхъ героевъ... Но луннай імгла закружилась такъ сильно, что 'луна поблекла и вдругъ , гласный ;Андрюгаенковъ почувствовал-ь, что [ВЪ ногахъ у него стоитъ фигура :в'ь валенкахъ, въ теплой шали й вся занесена снѣгомъ. Ему да- |же сдѣлалось холодно и онъ сталъ Iдрожать... „Что тебѣ надо?" испу- |гапно спросилъ онъ ...—Въ снѣгу прешь прямо въ домъ ... Дрова—то знаешь по чемъ?... Домъ| выстуди­ ла... Эй. ты, бездомовница!.. Хотѣлі* еще что то прибавить, нон е смогъ въ этой заметенной фигурѣ узналъ онъ образъ народной учительницы- Безмолвная, робкая, съ окоченѣ' вшими пальцами стояла она сов' сѣмъ юная и глазами, полнымй слезъ, смотрѣла на Андрюшенкова.-,