Донская правда. 1959 г. (с. Донское Липецкой обл.)

Д О Н С К А Я П Р А В Д А 27 ноября 1959 г. 140 (2470) Правильно вести уроки труда Программа политехнического обучения требует, чтобы в школьных мастерских осуще­ ствлялась классно-урочная си­ стема обучения, при которой рабочие места учащихся и учителя располагаются так­ же, как и парты в классах. Верстак учителя должен быть поднят над полом _ на 20—30 сантиметров. Это позволяет учащимся хорошо видеть все приемы работы учителя. Большое внимание необхо­ димо уделять оборудованию помещения, которое должно быть просторным, хорошо ос­ вещенным. В мастерской необ­ ходимо иметь токарный, свер­ лильный станки, циркулярную пилу,злектроточило, верстаки. Для каждого ученика должна быть табуретка, чтобы ученик слушал объяснения и делал необходимые записи сидя, а выполнял работу стоя. , Кроме классной доски и не­ обходимых инструментов, учи­ тель должен иметь необходи­ мый демонстрационный мате­ риал: картинки, таблицы, схе­ мы, образцы изделий, модели и Т. Д. Чем же располагает учитель труда в мастерской при Дон­ ской средней школе? Прихо­ дится отмечать, что условия для проведения занятий здесь плохие. Помещение мастерской тесное, с низкими окнами, на -4 висшим потолком и серыми неоштукатуренными стенами. Десять рабочих мест размеще­ ны так, что невозможно со­ блюдать правила технической безопасности. Учитель"не мо­ жет показать ту или иную операцию, так как нет ни классной доски, ни верстака, ни шкафов для инструмента. Из-за отсутствия рабочих мест и оборудования програм­ ма по слесарному делу не про­ ходится. До настоящего вре­ мени токарный и сверлильный станки не работают. Это при­ вело к тому, что всю первую четверть учащиеся Донской сомилетней школы занимались оборудованием погреба и спор­ тивной площадки. Совсем по-другому постав­ лено преподавание уроков тру­ да в Тростянской семилетпей школе. Здесь, кроме мастер­ ской, Д 1 я занятий выделяются' классы, что обеспечивает про­ хождение всей программы. Кроме юго. учащиеся 5 —7-х классов занимались мелким ремонтом школьной мебели, оборудованием доступной им географической площадки. Хорошо усвоен раздел <'Тех­ ническое моделирование*. 1 > этой школе большое вни­ мание уделяется последова­ тельности изучения операции. Пятые классы, например, из­ готовляли, указки, ручки к мо­ лоткам, простейшие Детали, вешалки. Шестые классы сое­ диняли эти и другие детали в целое изделие, а седь­ мые — выполняли различные комбинированные операции по металлу и дереву. Кроме уже изготовленных моделей швер­ бота, яхты, самолетов, грузо­ вой автомашины, учащиеся на­ метили изготовить модели сельскохозяйственных машин, ветродвигателя, водонапорной башни и электростанции. Опыт работы этих двух школ показывает, что правиль­ ная постановка занятий на уроках труда вызывает боль­ шой интерес *у учащихся и приносит пользу школе. В заключение следует за­ метить, что для лучшего ус­ воения пройденной програм­ мы необходимо переделать ин­ струменты на уменьшенные размеры. Это облегчит поль­ зование ими. Не следует в 5— 7-х классах заниматься толь­ ко изготовлением табуреток и другой мебели, так как про­ граммой это отнесено 8 —9-м классам Каждый учитель должен стремиться к тому, что­ бы учащиеся видели, как изу­ чаемые ими темы по черче­ нию, физике и математике во­ площаются их трудом в ося­ заемые формы и 'готовленных изделий в виде линеек, уголь­ ников, различных приборов и моделей. В. НЕЙЖКО, учитель семилетней школы. Льготы для тех, кто работает и учится Советское государство про­ являет большую заботу об учащихся без отрыва от про­ изводства. 1 ? соответствии с постановлением Совета Минист­ ров Союза ССР «Об установ­ лении совращенного рабочего дня или сокращенной рабочей недели для лиц, успешно обучающихся без отрыва от производства в школах рабо­ чей и сельской молодежи— вечерних (сменных, сезонных) и заочных средних общеобра­ зовательных школах», Мини­ стерство просвещения РСФСР издало приказ. Н нем указывается, что те­ перь учащиеся 9— 11-х клас­ сов школ рабочей молодежи и заочных средних школ в пе­ риод учебного года будут трудиться не шесть, а пять дней в неделю. Для тех, кто учится в 9 — 11 -х классах школ сельской молодежи и заочных средних школах, вы­ делено два рабочих дня, или соответствующее им количест­ во рабочих часов (при сокра­ щении трудового дня в про­ должение недели) для той же цели. Заработная плата уча­ щихся в период освобождения от работы выплачивается в размере 60 процентов средне­ го заработка. В течение учебного года обучающиеся в 9 — 11 -х клас­ сах указанных школ будут освобождаться от работы не более чем на 36 рабочих дней или на соответствующее им количество рабочих часов. В период сдачи выпускных экзаменов в 11 -х классах учащиеся получат дополни­ тельный отпуск продолжитель­ ностью 20 рабочих дней с со­ хранением зарплаты по основ­ ному месту работы из расчета тарифной ставки или оклада. 29 ноября— День освобождения Албании Албанский народ отмечает 29 ноября пят­ надцатилетие со дня освобождения страны от фашистских оккупантов. За эти годы в албан­ ской деревна произошли колоссальные переме­ ны Государственный социалистический сектор и сельскохозяйственные кооперативы составляют (по сведениям на 1 июня 1959 года) 78,6 про­ цента всей обрабатываемой площади. Новая техника и современные агротехниче­ ские приемы, применяемые в госсельхозах и коо­ перативах, дали возможносто повысить и уро жайность сельскохозяйственных культур и про­ дуктивность животноводства. По-новому живут теперь албанские крестья­ не—зажиточно, культурно. На снимке: в одной из деревень. Старое жилище албанского крестьянина (справа) и новый дом члена сельскохозяйственного коопе­ ратива. Фото Албанского телеграфного агентства. --------------------------- * * ----------------------------- Русский воздухоплаватель М. Т. Лаврентьев „Не быть игрушкой ветра, а мощно прорезать воздух в жела­ емом направлении",—мечтал зна­ менитый в прошлом воздухопла­ ватель М. Т. Лаврентьев, присту­ пая на склоне своей жизни к разработке проекта управляемого летательного аппарата. К сожале­ нию, мечту свою осуществить он не успел: подвело сердце. М. Т. Лаврентьев—замечатель­ ный русский самородок. Вся его жизнь—страстная мечта о завое­ вании воздуха, самоотверженная работа по развитию русского воздухоплавания. Ничего не жа­ лел Михаил Тихонович для это­ го—ни сил, ни ума, ни здоровья, ни средств. Не легким, но ярким представляется нам жизненный путь этого смельчака. ...1842 год. Восьмилетнего сына тамбовского крепостного кресть­ янина Лаврентьева забирает по­ мещица от семьи для „черной" работы на господском дворе. Впе­ реди у него „карьера" лакея, кузнеца. Убирая барскую библиотеку, юноша-крепостной сам учится читать, писать, рисовать. И вот он—художник-декоратор в кре­ постном театре. По воле случая вскоре попадает он в Сибирь: хозяйка-помёщица обменяла сво­ его художника на приглянув­ шуюся собаку заезжего гоегя. Женитьба Михаила на девушке, сосланной в Сибирь за участие в крестьянском „бунте", повлекла за собой жестокую порку. Моло­ дую жену крепостного Степаниду хозяин решил использовать для собственных утех. Лаврентьев сильно избил насильника. Зако­ ванную в кандалы, молодую че­ ту отправили в харьковскую тюрь­ му—по месту прежнего житель­ ства Степаниды. Там, в тюрьме, и застало их „освобождение*—отмена крепо­ стного права. На свободе очути­ лись они без всяких средств к существованию, с маленьким ре­ бенком на руках. Но Лаврентьев недаром был мастером на все ру­ ки. Нанялся он поваром в ма­ ленькую харчевню, где питались неимущие студенты Харьковского университета. Накопив денег, стал совладельцем, а позже и хозяи­ ном харчевни. Жадно набросился Михаил Тихонович на книги. Сту­ дентов, которые давали ему уро­ ки, кормил бесплатно. Больше всего увлекался физикой, метео­ рологией, химией. Когда узнал, что люди уже научились летать по воздуху на воздушных шарах, его умом и сердцем завладела го­ рячая мечта—как бы полететь самому. Начал Михаил Тихонович соо­ ружать воздушный шар. Семья, студенты, столовавшиеся в хар­ чевне, и даже их профессора по­ могали ему в осуществлении его дерзкого замысла. Он истратил все свои сбережения, заложил личные вещи, вплоть до платья жены И вот настал счастливый день: 28 апреля 1874 года Лав­ рентьев на своем аэростате объ­ емом в 1.150 куб. метров поднял­ ся в воздух и благополучно при­ землился. Но радость была омрачена: воздушный шар при доставке в город сгорел. Хорошо, что на по­ мощь пришла общественное 1 ь Харькова: посыпались пожертво­ вания, устраивались концерты и спектакли. На эти средства был построен второй аэростат. 18 ию­ ня того же года Михаил Тихоно­ вич совершил второй полет, взяв с собой четырех пассажиров. Смелый человек стал героем Харькова Все старались помочь ему. Но их пожертвований и до­ ходов от харчевни не хватало на организацию новых полетов. Харчевня и все имущество Лав­ рентьева были проданы за долги. Семья его, превратившись в труп­ пу бродячих актеров, вынуждена была несколько лет скюаться по городам и селам России. Однако мечта о полетах не по­ кидала воздухоплавателя. В Рос­ тове-на-Дону случай свел его. с офицерами—помещиками братья­ ми Бессоновыми. Увлекаясь воз­ духоплаванием и мечтая о поле­ тах, они приняли все расходы по постройке аэростата на себя, а Лаврентьеву предложили быть их инструктором. Михаил Тихонович научил своих компаньонов управ­ лять аэростатом. По существу они явились первыми русскими офицерами-гшлотами: в России в то время хотя и существовала „Комиссия по применению возду­ хоплавания, голубиной почты и сторожевых вышек к военным целям*, но свободных полетов еще не было,- поднимали вверх только на привязи, да и то под руководством иностранных ин­ структоров. Бессоновы с Лаврентьевым уст­ раивали показательные полеты в Таганроге и Одессе. Однажды они едва не погибли: крестьяне дальнего района, куда они залете­ ли, еще не видели и не слышали о воздушных шарах и решили, что к ним спустился сам сатана. На воздухоплавателей устреми­ лась большая толпа людей, воо­ руженных вилами и косами. Не­ известно, чем бы все кончилось, если бы не находчивость Лав­ рентьева. Расстегнув рубаху, он показал висевший у него на гру­ ди нательный крест, рассказал, что он не посланец ада, а рус­ ский православный крестьянин. В 1880 году образовалось „Пер­ вое русское общество воздухо­ плавателей". Одним из начинаний этого общества была организа­ ция воздушно-почтовой линии на неуправляемых аэростатах между Петербургом и Архангельском Возможность таких полетов была научно обоснована, нужны были искусные пилоты. И этими пило­ тами согласились быть Лавренть­ ев и один из братьев Бессоновых. Для начала они решили совер­ шить на воздушном шаре перелет из Ростова в Петербург Однако смерть одного из братьев Бессо­ новых помешала совершить этот перелет. Воздушная линия из-за недостатка средств так и не от­ крылась. Между тем воздухоплаванием в России заинтересовались мно­ гие. В Петербурге началась * по­ стройка замечательного по тому времени дирижабля конструкции Косговича. На военном поле в Красном селе под Петербургом в 1882 году стал строить свой пер­ вый в мире самолет А. Ф. Мо­ жайский. Приступил к разработке проекта управляемого летатель­ ного аппарата и М. Т. Лавренть­ ев Был ли это дирижабль или самолет—неизвестно: документов не сохранилось. До койца своих дней самоот­ верженно служил М. Т Лавренть­ ев делу завоевания воздуха. Но при царизме это не было оце­ нено по достоинству. Между тем его роль в развитии русского воздухоплавания очень велика. Достаточно сказать, что, например, в 1874 году во всей России со­ стоялось десять полетов на аэро­ статах и пять из них совершил М. Т. Лаврентьев. Его полеты способствовали пропаганде и по­ пуляризации воздухоплавания среди широких масс населения. ^ Имя М. Т. Лаврентьева и поны­ не чтят советские люди—все, кто любит отечественный воздушный флот и законно гордится его бо­ гатой, героической историей и традициями. Евг. БУРЧЕ. Член Советского национального объединения историков естество­ знания и техники при Академии наук СССР. Редактор Ф. К . ОБРА ЗЦОВ . I К И Н О | I л 1 $ Смотрите * * в районном » I Доме культуры * I 28 ноября 1 I„ПЕРВЫЙ ЭКЗАМЕН * 7 | Начало сеансов * I в 17, 19 и 21 час. - Д Тираж 1100 »кз. с. Донское, Липецкой области. Типография газеты „Донская правда Заказ М Э87