Донская правда. 1958 г. (с. Донское)

ПОноября 1958 г. Л° 140 (2319) ДОНСКАЯ П РА ВД А На ремонте техники Наша тракторная бригада оразу же после окончания по­ ловых работ приступила к ре­ монту техники. Бригада была разделена на две группы. Од­ на группа вместе со мною приступила к ремонту тракто­ ров в мастерских РТС, вто­ рая-^под руководством брига­ дира II. Р. Дубикова начала ремонтсельхозиавентаря. Каж­ дый член бригады получил оп­ ределенное задание п теперь стремится скорее его выпол­ нить. Трактористы широко развер­ нули между собой соревнова­ ние за быстрое и высококаче­ ственное проведение ремонта. Хорошо трудятся на ремонте трактористы Н. П. Денисов, Н. И. Петуоин, В. И. Юркпн, И. П. Чесноков. Все детали, которые можно реставрировать, они их восстанавливают своп- ми силами. Ими уже отремон­ тирован трактор «Беларусь» полностью. Заканчивается и ремонт трактора «ДТ-54». Быстро и качественно про­ ходит ремонт сельхозинвента- ря. Мелкий ремонт делается на месте, а более сложный^ в РТС. Сейчас в бригаде уже отремонтировано два пятикор­ пусных плуга, два сцепа «С-11», сеялка, ведетсяподго­ товка культиваторов и друго­ го инвентаря. Все механизаторы нашей бригады полны решимости от­ ремонтировать закрепленную технику ко дню всенародного праздника — открытию XXI съезда КПС . Н. НЕКРАСОВ, пом. бригадира тр. бригады колхоза .Заветы Ильича*. Работает без простоев Заслуженным уважением у работников РТСи механизато­ ров колхозов пользуется мед­ ник П. В. Зубов, Четыре года проработал он в мастерской, оказывая помощь вустранении неполадок и быстрейшем вос­ становлении вышедших из отроя машин. Так было и на этот раз. огда бригадир тракторной иригады Д. П. Порхунов вошел в медницкий цех, II. В. Зу­ бов, ловко орудуя черпаком, заливал расплавленным баб­ битом вкладыши подшипников к трактору «НАТИ». —Здравствуй Петр,—сказал бригадир,—Привез вот два ра­ диатора на ремонт. Трубки сердцевины радиаторов стали воду пропускать, да и прок­ ладки под резервуары нужны. —Сейчас посмотрим,—отве­ тив на приветствие, сказал медник, выливая последние струйки металла на вкладыш. Осмотр радиаторов подтвер­ дил слова бригадира. Не те­ ряя -дорогого времени, Зубов сразу же приступил к ремон- Вскоре радиаторы были зтовы, машины возвращены в строй. Сейчас П. В. Зубов прини­ мает активное участие в ре­ монте колхозной техники. Нм уже отремонтировано 30 ра­ диаторов. Ежедневная выра­ ботка его составляет 120—130 процентов. н. ПАШЕНЦЕВ, механик. Готовим молодежь к труду Обсуждая тезисы ЦК КПСС и Совета Министров СССР «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем раз­ витии системы народного об­ разования в стране», учите­ ля, ученики и родители вы­ ражают полное одобрение ре­ формы школы: она должна быть ближе к производству, к жизни. В этом мыуже убе­ дились на опыте нашей шко­ лы. В ноябре 1957 года Минис­ терство просвещения РСФСРв 50 школах республики, в том числе и в нашей, в порядке эксперимента ввело одиннад­ цатые классы с производст­ венной специализацией. Мы много советовались, чему обучать нашу молодежь. При­ кинули возможности и потреб­ ности района. Решили гото­ вить механизаторов широкого профиля, животноводов—спе­ циалистов молочного дела, са­ доводов—овощеводов. Из 106 десятиклассников половина изъявила желание перейти в специальные классы. Осталь­ ные собирались учиться даль­ ше. Но из 53 выпускников в техникумы и институты попа­ ло только 8. Многие пошли трудиться в колхозы. Вот тут- то ови и увидели, чтоаттес­ тата зрелости и некоторых трудовых навыков далеко не­ достаточно, чтобы сразу за-, нять твердое место в жизни. Вот почему этой осенью школьники всех четырех де-. сятых классов захотелиучить-1 ся по программе 11 классов. К тому же они имели перед собой еще один убедительный пример. 15 десятиклассников, не попав в 1957 году в вузы и не устроившись работать, пришли в школу с просьбой дать им возможность получить специальность. Все они захо­ тели стать строителями. Шко­ ла не могла быть равнодуш­ ной к судьбе своих воспитан­ ников. Пошел нам навстречу и областной отдел народного образования: дал две ставки преподавателей — техника- строителя и мастера. Много хлопот доставил нам этот 11-й класс. Обучались юноши по программе одного­ дичной школы строителей, ко­ торую мы взяли в областном отделе колхозного строитель­ ства икое-что в ней изменили. Чтобы учащиеся на практике освоили плотницкое, штука­ турное, малярное дело и ка­ менные работы, мы поручили им сооружение новой школь­ ной производственной мастер­ ской, причем каркаснозасып­ нымспособом. Школа приоб­ рела для будущих строителей бетономешалку, отдала в их распоряжение электропилу, электродолбежник, злектрофу- ганок; Многие инструменты они изготовили сами; своими же силами заготовляли и вы­ возили лес. Все это было очень трудно. Зато весной ква­ лификационная комиссия из областного управления кол­ хозного строительства дала высокую оценку знаниям ира­ боте наших питомцев. Всем им присвоили звание мастера- десятника строительного дела. Сейчас они сооружают рай­ онный Дом пионеров. В этом учебном году строи- ★ М. и. ПАВЛОВА- Директор Ермишииской средней школы Рязанской области. Ар­ тельным делом начали овла­ девать еще 18 десятиклассни­ ков школы. Весной 1959 года мы выпустим 49, а в 1960 году—104 девушки и юноши с аттестатом зрелости и с определенной специальностью. Школа стремится к тому, что­ быони знали несколько дел и при надобности могли за­ няться любым из них. Напри­ мер, механизаторы широкого профиля могут работать трак­ тористами, комбайнерами, шо­ ферами, ремонтниками. Все' будет зависеть от их личных способностей. С большим трудом, но по­ добрали мы и необходимые кадры. Есть у нас теперь свой агроном, зоотехник, тех­ ник по автоделу, техник-стро­ итель. «Трактор» и «Сельхоз­ машины» преподает у нас механик Ермишииской МТС. Да и все учителя-предметники на семинарах изучают сель­ скохозяйственное производство и работают вместе с учащи­ мися^ поле и на фермах. Педагогов школы вместе с тем ни на минуту не покидает забота о том, чтобы наши воспитанники выходили в ,жизнь с глубокими и прочны­ ми знаниями по всем общеоб­ разовательным- предметам. Впрочем, многие из них,стал­ киваясь с практикой колхоз­ ного произведет, сами по­ нимают, как важно хорошо знать математику, физику, химию, биологию, чтобы доби­ ваться высоких результатов в труде. Да и высшее образо­ вание потом будет легче по­ лучить. Мы считаем, что в средней школе-одпннадцатплетке удает ся наиболее полно соединять обучение с производительным трудом. Школьники 10-11-х классов у нас шепосредствен- но связаны с колхозным и совхозным производством. Ле­ том они проходят двухмесяч­ ную практику: механизато­ ры—в тракторных бригадах и комбайновых агрегатах, жи­ вотноводы—на фермах колхо­ за имени Ленина и молочных заводах; садоводы-плодоово­ щеводы—в совхозе «Аладь- Производственные ино» и в садах колхозов рай она. Ш-’ола заботится, чтобы все учащиеся воспитывались в труде. Учитывая возраст и физическое состояние детей, учителя находят посильное трудовое дело для каждого, начиная с первого класса. Кроме уроков труда, малыши у нас заняты на пришкольном участке в 0,30 гектара. Они ухаживают за цветами, выра­ щивают огурцы, помидоры, тыкву, картофель, морковку, репу. В распоряжении ребят четвертых—пятых классов— кролиководческая ферма. При­ школьный участок в 3,3 гек- ' тара отдан в полное владение школьникам 5—7-х классов. Они имеют здесь полевой се­ вооборот, коллекционный уча­ сток различных трав, сад в один гектар, пасеку из 11 ульев. Семиклассники ухажи­ вают за телятами на учебно­ производственной ферме, со­ зданной в колхозе имени Ки­ рова Еще более основательную трудовую подготовку получают учащиеся 8—9-х классов. Они трудятся в колхозе име­ ни Ленина на учебно-произ­ водственном участке в 50 гек­ таров. В летний период они проходят здесь двухнедельную практику, живя в комсомоль­ ско-молодежном лагере. Учебно-опытное хозяйство: пришкольный участок, учебно- производственный участок в колхозе, учебно-производст­ венная животноводческая фер­ ма, кролиководческая ферма, учебные мастерские (столяр­ ная, слесарная, токарная), школьная техника (тракторы, автомашины, культиватор, плуги, сеялка и др.)—все это явилось основной базой сое­ динения обучения с общест­ венно производительным тру­ дом. Трудиться на благо общест­ ва становится потребностью нашей молодежи. Это, пожа­ луй, главное, чего нам, ка­ жется, удалось добиться. К этому вел нас сложный, труд­ ный путь. I своими первыми успехами школа обязана прежде всего общественности, районному комитету партии, его заботе, вниманию и под­ держке. -------------------- * мастерские в школе Перестройка образования В связи с перестройкой об­ щего образования особо важ­ ное значение приобретает ор­ ганизация образования и вос­ питания подрастающего поко­ ления на основе связи обуче­ ния с жизнью и ириватия трудовых навыков. В Тростянской семилетией школе мы эту перестройку ка­ чали с учетом возрасташколь­ ников, чтобыови приобретали необходимые навыки и посте­ пенно активизировали свое участие в общественно-полез­ ной деятельности, в труде. Последние два года мы практиковали создание из уча­ щихся старших классов учеб­ но-производственных бригад, которые не только помогали колхозу, нои закрепляли тео­ ретические знания на прак­ тике. Например, в текущем году силами учащихся на 18 гектарах выращена хорошая кукуруза, на 1 гектаре—кар­ тофель и овощные культуры. Часть учащихся помогает колхозным животноводам вы­ ращивать молодняк. - В школе также созданы звенья: садоводства, кролико­ водства, по выращиванию и разведению голубей. Девочки в своем большинстве объеди­ нены в два звена: вышиваль­ щиц- и кружевниц. Занятия по вышивнаию проводят Валя Са­ довская—передовая свинарка колхоза и знатная доярка То­ ня Янина. Занятия проходят с большим интересом. Прочитав тезисы, все пре­ подаватели школыединодушно одобрили намеченную партией и правительством программу перестройки наших школ. Ф. АЛЕХИНА, директор школы. Лаборант Л. Дубикова В прошлом году на выпуск­ ном вечере десятиклассники сказали немало теплых слов в адрес лаборанта физико­ химического кабинета Донской средней школы. II это не слу­ чайно. Л. А. Дубикова любит свою работу. На протяжении учебного года оказывала боль­ шую помощь учителям и уча­ щимся в проведении многих практических работ. Л. А. Дубикова отличается трудолюбием и инициативой. Все свободное время она на­ ходится в лаборатории, под­ готавливая приборы, необхо­ димые препараты для демон­ страции опытов. Это помогает учащимся лучше усвоить и закрепить пройденный мате­ риал. Благодаря заботлпюму от­ ношениюксвоим обязанностям все приборы находятся в ис­ правности. Прививает она лю­ бовь к лабораторным работам, к берьшпму обращениюс при­ борами и учащимся. Публикованные в печати тезисы ЦККПСС и Совета Ми­ нистров СССРвозлагают новые обязательства наьесь учитель­ ский коллектив. Мнгооизмене­ нийбудет в работе и фи­ зико-химического кабинета. В этом немалую роль должен сыграть и лаборант школы. Г. ВЕНИКОВ, учитель, Сталинская область. В городе Краматорске школа № 22 помещается в прекрасном четырехэтажном здании. Здесь, кроме больших светлых классов, имеются школьные мастерские. Коллектив Ново-Краматорского машинострои­ тельного завода взял шефство над школой и оборудовал столярную, токарную и слесарную мастерские. В них уста­ новлено 20 столярных верстаков, девять токарных, два фрезерных, строгальный и сверлильный станки. На снимке: учащиеся восьмого класса „А* в токарной мастерской школы № 22. Занятия ведет преподаватель то­ карного дела Григерий Петрович Верещага. Фото С. Гендельмана. ‘ Фотохроника ТАСС.