Книга Памяти. Том 9.

265 В труде, как в бою Филин П. И. и Карпухин М. И. вечно в делах П. П., повесили жену колхозника Исаева Е. Т., убили Маркова П. М. в Грунином Ворголе. Было сожжено 7173 жилых дома и хозяйства колхозников, 148 хозяйств рабочих, 46 сел, уничтожено и повреждено 78 колхозов, 51 шко­ ла, 3 больницы, 67 красных уголков, 5 библио­ тек, дом отца поэта Лермонтова М. Ю. Ущерб составил 105 миллионов 872 тысячи 643 рубля. Жители района с возвратившимися инвали­ дами при финансово-материальной помощи го­ сударства приступили к восстановлению хозяйств. Начался неуклонный подъем культу­ ры, экономики, благосостояния людей. Этот ко­ роткий по времени, но напряженный по кон­ центрации усилий граждан, трудовых коллекти­ вов, Советов и общественности период подтвер­ дил мощь народного единства, таланты совет­ ского человека в мирном развитии. Облегчением были ежегодное снижение цен на продукты питания, налаживание работы кол­ хозных рынков, помощь инвалидам, семьям фронтовиков и многодетным. Первостепенной стала забота о детях-сиротах. Интернаты, училища, опекунство, усыновление детей погибших фронто­ виков снимали проблему беспризорности и бродяжничества. Сделано было так же, как после Первой мировой и Гражданской войн снял эти последствия войны Дзержинский Ф. Э. целой си­ стемой общегосударственных мер. Сравните, уважаемый читатель, тогдашние заботы государства и рост числа бросивших школу, родную семью и ставших бродягами детей в мирные, проклятые народом годы «реформ» 90-х гг. XX века. Важным, отмечают ветераны Севрюков А. В., Меркулов Н. А., для подъема экономики было предоставление государством ссуд хозяйствам, строителям собственных домов, списание задол­ женности и отсрочки по кредитам колхозов. Много людей было занято в артелях инвалидов, на предприятиях местной промышленности, традиционных народных промыслах, поставлявших на рынок обувь, одежду, инвентарь, мебель. Летом 1942 г. учителя и учащиеся Площанской СШ обратились ко всем учителям и школьни­ кам области с призывом в свободное от учебы время начать сбор колосков и сдачу зерна в хлеб­ ный фонд Красной Армии. Площанцы обязались собрать по 2 пуда зерна. Соревновались, кто первым получит квитанцию за сданное зерно. За ними шли школы Алексеевки, Телегино, Трегу- бово. Их труд принес району 12 тысяч пудов зерна. Из района непрерывным потоком шли продукты питания для бойцов, путейцы открывали «зе­ леную улицу» поездам с военными грузами, пожертвованиями граждан в Фонд обороны. Станов- лянцы на строительство танков и самолетов внесли 3162,2 тысячи рублей, средств по госзайму - 2879,2 тысячи рублей, денежно-вещевой лотереи - 1768 тысяч рублей, семьям фронтовиков и пар­ тизан - 4567,3 тысячи рублей, пострадавшим от оккупации жителям Воронежской и Орловской областей - 480,5 тысяч рублей. От них воины получили 4876 посылок. Колхозник Седов И. Ф. внес 50 тысяч рублей, пуд меда, 50 литров молока, центнер картофеля. Многие жители отчисляли пре­ миальные, одно-, двухдневный заработок, сами изготовляли и сдавали валенки, рубахи, брюки, ру­ кавицы, полотенца. Фронтовики Зубарев М. М., Мезин А. С. вспоминают, с какой радостью они получали от становлянских девушек вышитые носовые платки, кисеты, читали их письма, стихи и пожелания Победы и возвращения. В роты, взводы приезжали делегации с подарками и призыва­ ми бить врага до победного конца. Ветеран народного образования Фокина О. И., заслуженный учитель РСФСР Фатьянова Л. И., почетный гражданин района Евдакова Д. Г. говорят, что, наряду с восстановлением школ, клубов, библиотек, постоянно велась работа по ремонту домов учителей, предоставлению им льгот по оп­ лате квартир, питания, топлива, обработке земельных участков. Ведь школы работали в неприспо­ собленных зданиях, учеба шла в разных местах. Без капитального переоборудования не могли ра­ ботать Боровская, Дубрачевская, Поряхинская, Маловысельская и другие школы. Интенсивно развивалась система профориентации, шефства, организации производственно­ ученических бригад, курсов трактористов, слесарей. Благодаря Фонду всеобуча, поддержке хо­ зяйств создавались кабинеты, комнаты боевой и трудовой Славы, музеи школ. В авангарде совер­ шенствования учебно-воспитательной работы, политехнического образования, внедрения опыта липецких учителей стояли добровольцы Соломин Л. П., Говорова А. Т., Татарченко, Тенькова, Лихонина, Бондаренко, Кулешова. Уже через 5 лет в районе действовала 61 школа, в т. ч. 2 сред­ них, 15 семилетних и 44 начальных. 3 4 “В труде, как в бою”