Книга Памяти. Том 8.

Что болтунья Лида, мол, Это Вовка выдумал. А болтать-то мне когда, Мне болтать-то некогда! “Выбирай себе дружок, один какой-нибудь кружок". Ну, я выбрала по фото... Но мне еще и петь охота, И за кружок по рисованию Тоже все голосовали. Уменя еще нагрузки По-немецки и по по-русски Нам задание дано - Чтенье и грамматика. Вымыть я могу окно, Ну, и нянчить братика. Мы с Тамарой санитарки. Можем сделать Вам припарки, Дать цлебную траву - Тамара лечит, я - реву. Детям и молодежи тогда были предоставлены разнообразные формы общения, совместных инте­ ресных дел. Усилиями миллионов советская страна действительно превращалась в общество знаний. Фронтовики Тельных Б.Г., Ефанов П., Самойлова В.К. (Елец), Золотарев И.З. (Хлевное), Сухарев А.П. (Волово) подчеркивают важность проводимой тогда военно-патриотической работы, допризывной подготовки молодежи, связи заводов и колхозов с воинскими частями, боевыми кораблями, торжествен­ ные проводы в армию. Действенной была работа КИДов, встречи и переписка с зарубежными молодеж­ ными клубами. Запевалой, прокладывающим путь в боевое прошлое и сегодняшнюю жизнь фронтови­ ков, в области был знаменитый клуб “Неунываки”, отметивший в этом году свое сорокалетие. Высоким объективным интересам области отвечала система непрерывного образования и обще­ ственной, научно-технической и изобретательской деятельности как основы интеллектуализации об­ щества. Ведущим направлением здесь была система народных университетов, в которых по 2-3-годич- ным программам повышали знания и деловую квалификацию 165 тысяч специалистов, рабочих, моло­ дежи. Областной совет университетов в составе Бойко В.Д., Анагорского А.М., Соколова Г.А. (ЛГТУ), Ваймана С.Т., Мартынова А.Ф., Пекарина П.М. (ЛГПУ), инженеров НЛМК, ЛТЗ, ведущих юристов и врачей обеспечивали качество, научный уровень и практическую направленность занятий слушателей, многие из которых были выдвинуты на руководящие должности. Другим всеобъемлющим направлением постоянного информирования, дискуссии, обмена опытом и нравственно-патриотического воспитания была широко развернутая в городах и селах сеть лекториев, кинолекториев, семинаров, научно-практических конференций общества “Знание”, в котором свыше 10 тысяч талантливых просветителей бескорыстно работали со всеми категориями граждан и молоде­ жи. Мы уверены, что подобные формы будут востребованы. Недавно услышали, что руководство об­ ласти организует правовой всеобуч. Думается, что и другие направления знаний также необходимы. Нельзя дальше терпеть безнаказанность и цинизм “просветителей” с голубого экрана, эстрады, со страниц желтой прессы и дешевого чтива. Ведь просто опасно дальше заражать и развращать моло­ дежь, отторгая ее от народных интересов и разумного творческого отношения к жизни, труду, литера­ туре и искусству. Проблема труда, его творческого характера, всеобщего интереса людей, эффективности и совер­ шенствования труда была в основе первых коммунистических субботников, ударничества пятилеток, стахановского движения, рабфаков, семьи и школы. Труд - объективная основа бытия, постоянно действующий стимул к саморазвитию усилиями созна­ тельных рабочих, школ и вузов, Центров культуры. Не ради куска хлеба. Эта проблема у нас впервые в истории была решена однозначно: государство обеспечило нормальную жизнь всему населению. Только трудясь, прилагая свой ум, усилия, интерес, человек может ответить, зачем он родился, в чем его призвание. В советском обществе утвердилась многофункциональность труда. Наиболее значимыми были: 1. Удовлетворение всех человеческих потребностей, как первичных, физических, так и высоких, ду­ ховных. 2. Создание материальных, духовных ценностей, богатств культуры, гарантирующих все условия реализации личности в СССР. 3. Формирование единого общества с присущими ему цивилизационными чертами общенародной собственности, народовластия, коллективизма, отношения к труду как к гражданскому долгу. 4. Постоянное сбережение и совершенствование личности советского гражданина, его нравствен­ ных, деловых, творческих качеств и социальной активности, готовности отстаивать интересы Родины. 5. Освобождение, раскрепощение человека в отношении его самого и к силам природы, позволяю­ щим расширять границы познания, освоения и разумного использования среды обитания, околоземно­ го космического пространства (“Ноосфера” В.И. Вернадского). Позитивность содержания, полезность и привлекательность труда определяют общество, его строй, идеологию, культуру, исключающие аморфность, корысть, вражду. Реализация этих установок была предметом заботы трудящихся СССР, огромного интереса остального мира. Недаром капитализм заим- 47