Выборы и библиотеки: путь к гражданскому обществу

Информационно-просветительская работа библиотек в период избирательных кампаний и н ф о р м а ц и о н н о ­ б и б л и о г р а ф и ч е с к а я р а б о т а В ы п у с к с е р и и и н ф о р м а ц и о н н о - б и б л и о г р а ф и ч е с к и х п о с о б и й : «Ты и м е е ш ь п р а в о вы б о р а » : п а м я т к а м о л о д о г о и з б и р а т е л я ; « М о л о д е ж н ы е п о л и т и ч е с к и е о р г а н и з а ц и и » ; Д а й д ж е с т « С о в р е м е н н ы е и з б и р а т е л ь н ы е т е х н о л о ги и » ; « Э то н уж н о з н а т ь г р а ж д а н и н у » 2011 2 0 1 2 2 0 1 2 2 0 1 3 Ю н о ш е с к а я к аф е д р а ; Д е н ь и н ф о р м а ц и и «Твое и з б и р а т е л ь н о е п р а в о» 2 0 1 2 Р Ц П И П р о в е с т и а н к е т и р о в а н и е о з а и н т е р е с о в а н н о с т и у ч а с т и я в и з б и р а т е л ь н о м п р о ц е с с е « Г р а ж д а н с к а я п о з и ц и я м о л о д о г о и з б и р а т е л я » 2011 М а с с о в а я р а б о т а и в ы е з д н ы е м е р о п р и я т и я Д е н ь м о л о д о г о и з б и р а т е л я « В ы б о р ы - в з г л я д м о л о д е ж и » 2 0 1 2 Ю н о ш е с к а я к аф е д р а ; И н ф о р м а ц и о н н ы й д е с а н т - а г и т б р и г а д а « Г о л о с а м о л о д ы х » 2011 - 2 0 1 3 Р Ц П И ; И Б С З а с е д а н и е к л у б а « М о л о д о й и з б и р а т е л ь » : «Я - г р а ж д а н и н , ж и в у щ и й в X X I -м веке» 2 0 1 3 П р а в о в а я и гр а «Ч то м ы з н а е м о П р е з и д е н т е ? » 2 0 1 2 Э л е к т р о н н а я в и к т о р и н а з н а т о к о в и з б и р а т е л ь н о г о п р ава « В м е с т е в ы б и р а е м б у д ущ е е » 2 0 1 2 У р о к п р а в о в ы х зн а н и й « В ы б о р ы : х о ч у в се з н а т ь » 2011 Д и с к у с с и я с у ч а с т и е м ч л е н о в Т И К « М ы у ч и м с я и з б и р а т ь » 2 0 1 3 Т е м а т и ч е с к и й ч а с с м е д и а п р е з е н т а ц и е й « С и м в о л ы г о с у д а р с т в е н н о с т и : герб , ф л а г , ги м н » 2011 А к ц и я « М о й г о л о с - Д о б р и н с к о м у кр аю » 2 0 1 3 К р у г л ы й с т о л « Ф о р м у л а ж и з н и : п р а в о в а я к у л ь т у р а м о л о д о г о и з б и р а т е л я » 2 0 1 3 Т р е н и н г - и г р а « Вы п р и ш л и на и з б и р а т е л ь н ы й у ч а с т о к » 2 0 1 3 Т е м а т и ч е с к и е в ы с т а в к и , « Р о с с и я - м о я с т р а н а » (о г о с у д а р с т в е н н о й с и м в о л и к е ) ; Ю н о ш е с к а я п о л к и , с т е н д ы « М о л о д е ж ь в ы б и р а е т б у д ущ е е » ; к аф е д р а ; «Твои п е р в ы е вы б о р ы » ; 2011 - Р Ц П И ; « И з б и р а т е л ь н о е п р а в о д л я в с е х и д л я к а ж д о г о » ; « Г л а в н ы е з а к о н ы н аш е й ж и з н и » ; « Н а р о д , в ы б о р ы , в л а с т ь » 2 0 1 2 С е л ь с к и е б и б л и о т е к и ПРАВОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Подростковый возраст является сенситивным для эффективного гражданского вос­ питания юношества в силу того, что этому возрасту свойственны обостренное чувство «взрослости», естественная потребность активного включения в общественные отноше­ ния, стремление к самостоятельности, а также стремление утвердить себя в разнообраз­ ной деятельности. Понимая, что жизнь очень сложна и разнопланова, необходимо научить подростка социальному и гражданскому творчеству, чтобы он не просто копировал зау­ ченные поведенческие шаблоны, а всякий раз выстраивал свое поведение заново, при­ меряя его к конкретной сложившейся ситуации. Наши дети - будущие избиратели. Надо научить их анализировать, думать, выбирать. Н а и м е н о в а н и е п о д п р о г р а м м П л ан м е р о п р и я т и й С р о к и р е а л и з а ц и и И с п о л ­ н и т е л ь « Г о л о с ую т д е ти » « Р е б е н о к д о л ж е н з н а т ь с в о и п оава» : ч а с п оава д л я д е те й 9 -1 0 л е т III кв. 2011 Ц Д Б « Д л я ч е го н уж н ы в ы б о р ы ? » : д е л о в а я и гр а IV кв. 2 0 1 1 ,1 кв. 2 0 1 2 Ц Д Б 39