В.Д. Лелецкий, М.И. Корольков, А.Н. Исоченко, Время выбрало нас.

и начался у него тот период жизни, который повлиял на его дальнейшую судьбу и жизнь в целом. Владимир Калюжный рано научился читать и старался как можно боль­ ше читать об авиации. Когда началась война, он с жадностью прочитывал все газеты, и особенно его захватывали эпизоды о борьбе советских летчи­ ков с врагом. Владимир страстно желал поскорее вырасти и тоже воевать. Он уже тогда мечтал стать летчиком, чтобы на скоростном самолете мстить проклятым фашистам за горе и страдания, которые они причинили нашему народу. Владимир знал, что авиации нужны люди образованные, поэтому он изо всех сил старался учиться лучше, чтобы дальше поступить в авиаци­ онную школу. Когда Володя впервые узнал о том, что производится набор учащихся в спецшколу ВВС, он сразу же решил, что поступит туда. Собрал все необходимые документы и отправился в Липецк, где и был зачислен уча­ щимся спецшколы. Интересна жизнь до спецшколы была у Бориса Абанина, с раннего детства у него за­ родилась мысль стать летчиком. В 1943 году ему исполнилось тринадцать лет, и он добро­ вольно ушел служить в сталинскую авиацию. В то время учиться на летчика Борис не мог, так как был еще мал. В авиации он учился и стал работать токарем. За хорошую работу был награжден тремя медалями. Борис про­ служил три года, и за это время узнал, что должен быть грамотным, культурным, сме­ лым, дисциплинированным и физически раз­ витым. В тысяча девятьсот сорок шестом году он демобилизовался и стал учиться в седьмом классе. Во время учебы Борис узнал, что в Липецке есть спецшкола ВВС. В 1947 году, окончив семь классов, подал документы, сдал экзамены, прошел медицинскую и мандатную комиссию и был зачислен в спецшколу. Вот такими путями и такие хлопцы голи в нашу спецшколу. За 10 мирных лет было принято 1827 здоровенных юношей, твердо опре­ деливших свой жизненный путь. Не лучше обстояло дело и с командно-преподавательскими кадрами: не было преподавателей физики и химии, освобожденных командиров-воспи­ тателей тоже не было: работали по совместительству преподаватели разных учебных дисциплин. Кроме того, наблюдалась текучесть в течение всего года. Так, например, из 27 вновь принятых закрепилось в школе только И человек. Недостаточна была и их профессиональная подготовка - из 24 пре- Борис Абанин 94