В.Д. Лелецкий, М.И. Корольков, А.Н. Исоченко, Время выбрало нас.

На заседаниях педсоветов, совещаний горячо, по-деловому спорили, не­ взирая на лица критиковали друг друга. Вспоминается педсовет, длившийся три вечера... Командиры и преподаватели почти не оставляли своих учащихся. Утром в школе не только давали уроки, но и тщательно следили за успеваемостью и посещаемостью, «болели» вместе с учащимися за отметку каждого. Вечером на самоподготовке, принимали все меры к тому, чтобы полученная плохая отметка уже завтра была исправлена, сами проверяли отдельных учащихся, их готовность к урокам. Не стояли в стороне и командиры рот. Григорий Васильевич Якимов це­ лыми вечерами «песочил» двоечников, неотступно следил за ними на само­ подготовке. Были и такие случаи, когда он собирал их после отбоя в красном уголке и приказывал учить уроки, пока не будут их знать. Мало того, уча­ щиеся, получившие плохие отметки, ежедневно обсуждались на ротных и взводных построениях. Условия работы были необычные. Они требовали огромной гибкости со стороны руководства школы, умения перестраиваться на ходу, чуткости и требовательности к каждому. Командиры рот и взводов должны были уметь заставить учиться и ра­ ботать по-фронтовому: и беседами, и отеческим научением, и строгостью, и крайними мерами по отношению к лодырям и дезорганизаторам, а такие тоже были. Преподаватели с увлечением работали с учащимися, стараясь оправдать свою принадлежность к лучшим учителям города Воронежа. Они старались так готовиться к урокам, так преподнести материал в классе, что­ бы не было ни одного равнодушного ученика, чтобы полученные знания на уроке не забывались бы годы. С этой целью преподаватели истории и лите­ ратуры использовали кинофильмы, просмотренные или в кинотеатре Кара­ ганды Новой, или в актовом зале школы. Известно, что заслуженное и своевременное поощрение человека способ­ ствует выполнению боевой задании в воинской части, и в любом коллективе в учреждении, на производстве, способствует политическому росту челове­ ка. У нас в спецшколе поощрениям учащихся и командиров-преподавате- лей уделялось большое внимание, начиная с командования школы и кон­ чая младшим комсоставом. Постепенно выработалась целая система разно­ образных поощрений: благодарность устная перед строем, благодарность письменная, в приказе по школе, с занесением в личное дело, с сообщени­ ем родителям, занесением на Доску почета, предоставление увольнений в субботу и воскресенье, выдача премий и даже усиленного питания, снятие ранее наложенных взысканий. Учреждены были переходящие знамена для взводов и рот. Доска почета была введена еще в Воронеже. В Караганде мы продолжали заносить на нее имена особо отличившихся учащихся. 82