В.Д. Лелецкий, М.И. Корольков, А.Н. Исоченко, Время выбрало нас.

с 4 июля все учащиеся жили в интернате, а занятия проводились в учеб­ ном корпусе и в парке у самолета. При изучении учебных предметов был взят упор в первую очередь на спецдисциплины, так как в связи с реэвакуа­ цией лагерный сбор рассчитывался не на 45, а на 36 дней. Понятно, что на­ грузки, учебные и физические, были большие. Уроки проводились строго в соответствии с программой. ВЫНУЖДЕННАЯ СУРОВОСТЬ Необычные для нас климатические условия, серьезные недостатки в бы­ товом обслуживании: недостаток обмундирования, питания, скученность и холод в интернате - во многом способствовали грубым нарушением устав­ ных положений, распорядка дня, проявлению аморальных поступков со стороны как отдельных неустойчивых учащихся, так и групп, попавших под влияние последних. Пагубно сказались на всей работе постоянные изменения в команд­ но-преподавательским составе - в 1942,1943 годах в ряды РККА были при­ званы 12 человек, несколько преподавателей и командиров уехали в осво­ божденные районы на прежнее местожительство, на их место поступили менее подготовленные для работы в нашей школе кадры. При всей богатой, интересной, разнообразной общественно-полити­ ческой работе командно-преподавательский состав школы столкнулся не только с грубыми нарушениями дисциплины, но и с чрезвычайными проис­ шествиями, на преодоление и предотвращение которых пришлось затратить много усилий, проявить педагогическое мастерство. К таким нарушениям и происшествиям относились: случаи воровства и продажи на базаре личных и казенных вещей, отказ работать в колхозах, коллективный отказ от принятия пищи в столовой, пьянка, ругань и драка, самовольные отлучки, побег из школы, курение, игра в «очко», уход с поста, чтение романов на уроке, отказ отвечать на уроке, грубость в обращении с командирами и преподавателями. К сожалению, были, хотя и единичные, случаи недисциплинированности и со стороны командно-преподавательского состава - пьянка, драка, опозда­ ния на уроки, педагогическое чванство. Я с большим удовлетворением отмечаю сложившуюся хорошую тради­ цию в спецшколе - избегать голого администрирования. Все серьезные на­ рушения подвергались массовому коллективному обсуждению, доводились до сознания каждого ученика, командира и преподавателя. В борьбу вклю­ чились партийная, комсомольская и профсоюзная организации, завершал все педагогический совет школы. Нужно сказать, что дезорганизаторы не находили никакой поддержки в коллективе. Помимо личного товарищеского совета, сурового обществен- 73