В.Д. Лелецкий, М.И. Корольков, А.Н. Исоченко, Время выбрало нас.

- годен. Не описать моей радости. Быстрее бы домой: объявить родным и друзьям, что прошел медкомиссию! После медкомиссии осталось 300-320 человек. Но еще экзамены... В них я был уверен, что сдам успешно. Экзаме­ ны сдал легко, так как выручила математика. Трудно было мне, сельскому пареньку, с русским языком и литературой. Осталась мандатная комиссия, в которой я был уверен: на оккупиро­ ванной территории не был, судимых среди родственников нет, а родители были уважаемыми в поселке. Вот она мандатная комиссия. Объявляют мне результат моих трудов: зачислен в спецшколу. Уезжайте домой и ждите вы­ зова. Опровергнуты сомнения поселковых ребят, что я поступить не смогу, что я не смогу пройти медкомиссию. Окрыленный первоначальным успехом (принят в СШ ВВС 6), я первым же поездом (товарняком) убыл в г. Во­ ронеж, а затем в поселок. Гордо объявляю друзьям, что поступил. Не верят... Уменя нет аргументов, чтобы доказать, что поступил. Все стали ждать вызо­ ва, если он придет. Поселковая братва говорила, что я буду оправдываться, утверждая, что поступил, а вызов почему-то не пришел. Очень сильно я пе­ реживал то, что меня подозревают в обмане. Повод один: крепыш П. Серд­ цев не прошел медкомиссию, а я, доходяга, прошел?! Я молил Бога, чтобы пришел мне вызов из СШ ВВС №6. Дождался! Очень осторожно вскрываю письмо с мыслью: а вдруг не приняли. На мандатной комиссии сказали, что принят, но бывают всякие недоразуме­ ния. Отец сказал мне, что он очень опасался за медкомиссию, а за экзамены был во мне уверен. Он тоже переживал, что долго нет вызова. С замиранием сердца вынимаю свернутую бумагу, разворачиваю, читаю, что мне необходи­ мо прибыть в расположение спецшколы... (Дату не помню, но отлично пом­ ню, что из дома убыл 25 августа 1951 г.) Путь в спецшколу, в поселок завода «Свободный сокол» знал уже хорошо. После проживания у друга прибыл в стены спецшколы 30 августа 1951 г. Построение по взводам, убытие в баню, переобмундирование из граждан­ ской одежды в спецовскую форму. Здесь пришлось попотеть: поучиться, как пришивать подворотничок, как чистить пуговицы, чтобы они горели огнем. Мы еще не знали, как пришить погоны, как на погонах закрепить эмблемы. Нас начали учить быть спецами. Общее построение школы: стоят взводы, которые составляют роты (3-я рота - 8-й класс; 2-я рота - 9-й класс и 1-я рота - 10-й класс). Определе­ ны (назначены) командиры рот, взводов, помощники командиров взводов, командиры отделений. Начальник школы - Пономарев Иван Федорович, командир батальона - Юдин Фаддей Игнатьевич, заместитель командира батальона - майор Андреев П.Г., командир 3-й роты - Поспелов Петр Фе­ дорович (преподаватель истории), командир 2-го взвода (моего) - Горюшин Михаил Павлович, помощник командира взвода Тимофеев Лева, которого мне часто приходилось заменять, когда он отсутствовал (как командиру 1-го 192