В.Д. Лелецкий, М.И. Корольков, А.Н. Исоченко, Время выбрало нас.

«Учащимся 10 классов 1925 г. рождения, призванным в 1942 - 1944 гг. в ряды Красной Армии, выдать аттестаты об окончании средней школы без испытаний, руководствуясь оценками за первое полугодие 1942 - 43 учебно­ го года, а по арифметике. Конституции, географии, естествознанию и рисо­ ванию - за соответствующие классы». Вфеврале - августе 1944 г. была проведена реэвакуация: спецшколы вер­ нулись на свои прежние места. И наконец наступил долгожданный День Победы. Жить стало легче, но не сразу. Надо было восстановить все, что было разрушено войной. Армия по-прежнему оставалась в центре внимания советской власти. За чистоту ее рядов органы НКВД начинали бороться уже в военных спецшколах. В пись­ ме наркома просвещения РСФСР от 30 мая 1945 г., в частности, говорилось: «При комплектовании специальных военных средних школ приему в число учащихся не подлежат лица, имеющие родственников за границей, а также родственников, которых репрессированы органами Советской власти. В отношении юношей, чьи родственники или они сами проживали на временно оккупированной немецкими захватчиками территории, следует до их зачисления в число учащихся тщательно проверять через органы НКВД». Это письмо показывает, какого размера достигла шпиономания в госу­ дарстве, где не только взрослые, но и их несовершеннолетние дети подозре­ вались в измене Родине. К счастью, все это уже в прошлом. В то же время при окончании спецшколы каждый выпускник проходил так называемую мандатную комиссию, которая нередко становилась непре­ одолимым препятствием в осуществлении мечты стать летчиком. Вот те вопросы, которые интересовали мандатную комиссию: «1. Род занятий родителей (отца, матери) и каждого члена семьи из чис­ ла прямых родственников (братьев, сестер) учащегося в период до Великой Отечественной войны, в период войны и в настоящее время. 2. Кто из числа семьи, включая и самого учащегося, оставался на оккупи­ рованной территории и поведение их в тот период (чем занимались, работал ли кто из членов семьи в органах немецкой власти). 3. Кто из членов семьи и в какое время находился в рядах Советской Ар­ мии или в партизанских отрядах. 4. Есть ли члены семьи (кто именно), бывшие в плену у немцев или уг­ нанные в Германию. 5. Имеются ли у членов семьи учащегося родственники за границей, с которыми они имеют связь. 6. Привлекался ли кто из членов семьи к судебной ответственности (ког­ да и за что)». Такое недоверие к юноше, стремящемуся посвятить себя службе Родине, часто наносило ему серьезную моральную травму 15