В.Д. Лелецкий, М.И. Корольков, А.Н. Исоченко, Время выбрало нас.

«Помнится такой эпизод осени 1945 года. После занятий меня вызывает командир 2-й роты Поспелов П.Ф. и ставит задачу: взять с собой трех уча­ щихся, сходить в лес и изготовить там 40 штук метел, принести их в школу для уборки территории. Я взял с собой Ваню Мешкова, Володю Куликова и Витю Шурыгина и отправился с ними в лес к станции Казинка. К вечеру мы изготовили метлы, но когда Витя спускался с березы, обломился сук, за ко­ торый он держался. При падении Виктор получил закрытый перелом ноги. Мы оказали ему посильную помощь, сделав из палок шины и положив их на ногу. Дотащили Виктора и веники до станции, но к поезду опоздали, а следующего нужно было ждать до утра. Опасаясь за здоровье товарища, решили идти в спецшколу пешком, из метел связали что-то вроде носилок, на которые уложили пострадавшего товарища, и несли его поочередно около 7 километров. К отбою прибыли в спецшколу, сдали в медпункт пострадавшего Виктора. Командиру роты я доложил о случившемся и о выполнении задания. За находчивость, выдерж­ ку, самообладание и товарищескую взаимопомощь в приказе по школе была нам объявлена благодарность». В 1954 году я дал задание учащимся написать сочинение на тему: «Труд в жизни учащихся роты». Учащиеся с большим интересом и серьезно отнес­ лись к заданию. Лучшие по содержанию сочинения обсуждались во взводах и на ротном собрании. Одно из таких сочинений - Виталия Иванова - ле­ жит передо мною, и я привожу выдержку из него: «...У нас из таких мелких дел, как чистка пуговиц, ботинок, заправка кой­ ки, складывается опрятность. А опрятность - залог добросовестного отно­ шения к труду. Но труд невозможен без любви к нему, поэтому командова­ ние школы и роты уделяют большое внимание привитию любви к труду. На­ пример, в середине марта в школу прибыли бревна. На разгрузку и погрузку этих бревен на автомашину командование решило послать ребят. Вы все помните, как командир роты перед строем объявил: «Кто желает поработать на разгрузке и погрузке бревен? Мне нужно от каждого взвода по четыре человека, да кто помощнее?» И что же, большинство добровольно пошли, только некоторых пришлось командиру роты «вытаскивать» из строя. Командование школы посылало нас работать на подсобное хозяйство. Летом мы пололи свеклу, картофель, осенью ходили убирать свеклу и кар­ тофель. За добросовестное отношение к труду начальник школы объявлял нам благодарность. Вот такими методами командование прививает нам любовь к труду, и не следует обижаться на командира роты, если он посылает работать. Когда мы идем работать, то повторяем: «Труд облагораживает человека». Применяли и такие меры привития любви к труду. В один из субботних осенних дней 1954 года, после обеда, когда многие приготовились идти в увольнение, я построил роту перед интернатом и ска- 141