В.Д. Лелецкий, М.И. Корольков, А.Н. Исоченко, Время выбрало нас.

«БОЕВИТОСТЬ» КОМСОМОЛЬЦЕВ 24 октября 1954 года две девушки (одна из которых дружила с учащимся роты Г...) прогуливались по тротуару мимо интерната. К ним подошел уче­ ник 1-го взвода М... и взялся за косички и шляпу одной из них. Девушка оскорбилась и бросила в адрес М...: «Вы еще своими грязными руками не­ достойны браться за мою шляпу, ступайте в интернат, помойте их, а потом притрагивайтесь». М... пригрозил ей и отошел. Через некоторое время М... опять встретил этих же двух девушек, но уже идущих с Г... и П... Несмотря на это, М... свои руки, уже в перчатках, грубо поднес к лицу девушки, с которой дружил Г.., и заявил: «Смотри, какие чистые у меня руки! А ты говоришь грязные, смотри, больше такие реплики в нашу сторону не бросай». Г... и П... быстро отвели М... в сторону, при этом Г... назвал М... сволочью. М... кинулся на Г...,но П... остановил его, за что получил удар по голове, шап­ ка слетела с головы, но на ногах П... устоял. После этого ребята увели под руки в интернат. После отбоя М... несколько раз затевал драку с П..., Г... и обоими вместе. Мне предстояло принять решение. Как поступить? Выстроить роту и объ­ явить взыскание? Доложить начальнику школы спросьбой объявить взыска­ ние приказом по школе? Поставить вопрос на педагогическом совете? В объяснительных записках учащиеся высказали свою точку зрения на эти поступки. Ученик М... мотивировал свои действия так: «Эта девочка ведь дружит с нашими ребятами, а пускает такие комплименты товарищам, которые противоречат нашим условиям в школе, т.е. ходим с грязными ру­ ками по тротуару. Это обидело меня... Когда же я увидел, что эта девчонка идет с нашим «спецом», с которым мы живем вместе третий год, находимся в одних условиях, а значит, у него тоже грязные руки, я подумал, как же она бросила мне такую низкую реплику, а сним проводит время? Акогда мои же товарищи Г... и П... подхватили меня под руки и сказали, что если я что-либо сделаю девушке, то поползу ползком с тротуара, мне стало очень и очень обидно, что Г... и П... меняют на девчонку своего товарища, который живет, учится и растет вместе третий год. Этим и объясняется моя невыдержан­ ность на тротуаре и в интернате после отбоя». Учащиеся Г... и П..., считали, что они поступили правильно, ибо М... вел себя нахально с девушкой, дружившей с Г..„ мало того, он намеревался уда­ рить ее в присутствии Г... И П..., и Г... утверждали, что любой бы вступился за девушку, если ка­ кой-нибудь негодяй начал угрожать и оскорблять девушку, тем более с ко­ торой дружит. Учащиеся разделились сразу же на два лагеря - одни стояли за М..., а другие за П... и Г... Посоветовались с комсоргом роты Ульяновым и решили: считать случившееся чрезвычайным происшествием в роте, а пото- 125