В.Д. Лелецкий, М.И. Корольков, А.Н. Исоченко, Время выбрало нас.

печати, частенько с карикатурой, обсуждались на комсомольских собрани­ ях, ставились перед строем взвода, роты. Имелись и такие учащиеся, которые не поддавались воспитанию указан­ ными методами. К ним мы применяли меры взыскания. Постепенно и в этом вопросе дело наладилось. Лучших учащихся поощ­ ряли - объявляли благодарность, отмечали в стенной печати, на льготных условиях отпускали в увольнение. В результате учащиеся привыкли сами следить за чистотой и порядком в интернате. Командиры-воспитатели те­ перь почти не вмешивались - все делали сами учащиеся. Большой силой, опорой нашей в работе с учащимися были младшие командиры. Напомню, что в каждом взводе их было 4, а в роте - 22. Эта груп­ па положением о спецшколе была облечена большим доверием, правами, и она играла исключительно большую роль в учебно-воспитательной работе. Командиры-воспитатели старались предоставить им как можно больше са­ мостоятельности. Все мероприятия, приказания, отдаваемые своим подчиненным, безус­ ловно, поддерживались. Если учащийся пытался уклониться от исполнения приказаний младшего командира, то командиры воспитательными мерами заставляли ученика выполнить приказание младшего командира. Утренние осмотры: проверка чистоты обуви, пуговиц, подворотнич­ ков; заправка коек; организация приема пищи в столовой, сопровождение взводов, куда бы они ни шли, выполнение разовых заданий командования - все проводилось через младших командиров. Если командир-воспитатель обнаруживал, что обмундирование ученика не в порядке: не почищены пу­ говицы, ботинки, порваны брюки, плохо заправлена шинель на вешалке, то командир-воспитатель указывал на недостатки помощнику командира взво­ да, тот, в свою очередь, - командиру отделения, а уж командир отделения требовал устранения недостатков у своих подчиненных. Я должен признаться, что нам, командирам-воспитателям, ребята до­ ставляли много хлопот по привитию внешней культуры. Сложная эта ра­ бота. Весь учебный процесс, вся воспитательная работа направлены были на то, чтобы за три года воспитать у них внутреннюю и внешнюю культуру, чтобы у них все было прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли. Абсо­ лютное большинство учащихся к выпуску из школы практически овладева­ ли необходимым минимумом настоящей культуры. Любо было на них смо­ треть и нам, и жители поселка восхищались ими. Е1о вот, вдруг, проносился какой-то эпидемический смерч извращенных понятий о красоте - и пого­ ловно все, включая и актив, заражались ими. Выйдешь в субботний день на поверку, глянешь - у всех козырьки на новых фуражках обрезаны! Другой раз новые гимнастерки, только что выданные, урезаны чуть ли не до пупка? Е[у смотреть тошно... В третий раз - все стоят в брюках с такими клешами. 103