В.Д. Лелецкий, М.И. Корольков, А.Н. Исоченко, Время выбрало нас.

тельный поезд, при нем тракторы с санями. Есть возможность договориться с начальником поезда о подвозке дров. Приезжайте сюда». Начальник шко­ лы В.З. Акимов через 20 минут был уже в кабинете начальника станции Чу­ гун. После долгого и упорного разговора с начальником поезда получили два гусеничных трактора с санями. Срочно был скомплектован отряд из 12 сильных ребят старших рот. В тот же день санно-тракторная «экспедиция» отправилась в Плехановское лесничество. Возглавлял этот ответственный поход сам начальник школы. Повезло и в лесу. С первых дней пребывания спецшколы в поселке завода «Свободный сокол» установились добрые свя­ зи с Плехановским лесничеством: в выходные дни учаш;иеся ездили в лес и заготавливали для лесничества жерди. И вот тогда, в критическую минуту, главный лесничий П.Н. Щербаков разрешил загружать тракторные сани уже заготовленными дровами. Несмотря на то, что дровяные штабеля были разбросаны по чаш;е леса, наши спецшкольники стремительно грузили дро­ ва, памятуя о том, что железнодорожные тракторы ежечасно могли быть по­ требованы на станцию. С погрузкой ребята справились, но перестарались, нагрузив сани сверх положенного. Напряженно гудели моторы, тяжело скрипели гусеницы, медленно полз­ ли сани с бесценным для школы грузом. В лесу стало быстро темнеть, трак­ тористы не в силах были вести машины ночью. Заночевали в хате лесника Бутырского кордона. Ночевать было где, а скудный паек продуктов был съе­ ден еш;е днем. Но после тяжелой погрузки приятная теплынь вдосталь нато­ пленной хаты лесника быстро убаюкала спецшкольников, сознаюш;их, что они, перенапрягая силы, трудились для своей спецшколы, для своих товари- ш;ей, коллектива. Не спали в эту тревожную ночь три начальника: станции Чугун, восстановительного поезда и спецшколы. А вдруг - депеша, требу- юш;ая поезд на ликвидацию железнодорожной аварии, путейской катастро­ фы, ражеской диверсии... Облегченно и радостно вздохнули только ранним утром, когда благополучно прибыли на Сокол и разгрузили дрова во дворе спецшколы. Однако эти коллективные усилия полностью решить проблему тепла в интернате и классных комнатах не могли, в классах всю зиму было холодно, батареи отопления после ремонта не действовали; полопались при первых морозах. В каждом классе стояли «буржуйки» обильно снабжающие комнаты дымом. Были такие дни, когда из-за дыма срывались занятия. В интернате спали в теплой одежде, не снимая обуви. В течение зимы почти круглосуточно учащиеся были обуты и одеты в шинели. Спали на на­ рах по четыре человека. Два матраца клали поперек, ложились на них, а два матраца, четыре одеяла, четыре шинели клали на себя. Спали все на одном и том же боку; если кому-либо надо было перевернуться на другой бок, то пе­ реворачивались и остальные трое, иначе крайние не вмещались под «укры­ тием». 97