С. Н. Василенко и его время

Анжелика Комиссаренко 18 ТворческийбагажВасиленкостольобъемениразнообразентакчтока- жется, что онпрожил несколькожизней. Он все время открывал для себя что-тоновое: отфольклораИндиииКитаядомузыкик толькочто«народив- шемуся» звуковому кино, от знаменных распевов в «Китеже» до военных маршейКраснойармии. ИменноС. Н. Василенко сталоснователемкафедрыинструментовкив Московскойконсерваториив1932 году. Но, до этогоонпрошелнепростой иинтересныйпуть как студент-композиторидирижер, музыкант ищущий ипостигающийтайныинструментальных тембров. В консерваторию Сергей Василенко поступил к Сергею Ивановичу Танееву, аинструментовкеучилсяпоначалу у ГеоргияЭдуардовичаКонюса. С. Н. Василенко: «Мывсе, ученики специалисты-теоретики, проходили инструментовку у Конюса. …Вообщепрекрасныйпедагог, он увлекатель- нопреподавалинструментовку. Онзаложилмнепервыйфундамент вэтой наукеидалпервоеистинноенаправление. Уроки этибылиистиннымна- слаждением». Однако нелепый конфликт с директором консерватории В. И. Сафоновым вынудил уйти Г. Э. Конюса из консерватории. Василенко описалэтотак: «Началосьспустяков. Вкласс специальнойинструментовки Конюсабыло записано свыше 40человек. Он заявилвправление консер- ватории, что не может заниматься с таким количеством специалистов, и просил уменьшить их число. Сафонов почему-то не согласился – и нача- ласьистория». Г. Э. Конюс вернулся в Московскую консерваторию после рево- люции, только в 1920 году, а С. Н. Василенко продолжил занятия у выпускника Петербургской консерватории Михаила Михайловича Ипполитова‑Иванова (ученика по свободному сочинению и оркестров- ке Н. А. Римского‑Корсакова). «Как преподаватель он был превосходен: никогданенавязывал своегомнения, не «сушил» ученика, давал ему пол- ную свободу. Сам очень культурный, тонкий музыкант, последователь с одной стороны,Шумана, с другой – Римского-Корсакова и всей «Могучей кучки», онпризнавалвсестили, всенаправления, впротивоположностьне- терпимому в этомотношенииТанееву. Еслиможнобыловчемупрекнуть Ипполитова-Иванова – это в том, чтоонне заставлялнасильноработать, ноэтоуже зависелоот самогоученика. Большие успехия сделаливинструментовке, хотя тутинебыло систе- матических занятий. ИногдаИпполитов-Иванов сонно сидел передмоей партитуройиворчалпро себя: «Трубынужнобыубрать, чтобыэтиквинты не такпоганозвучали…». Авременаминеузнаваемопреображался, чиркал моюпартитуру, приводилмассупримерови своихнаблюдений–иэто, ко- нечно, былодляменяв тысячуразполезнееакадемических кропаний».