Шахов В. В., Александр Лодыгин

дыгина и его сподвижников. Лодыгин видит творческую перспективу отдела в том, чтобы «служить центром, к кото­ рому могли бы притекать из публики вообще и из которого должны истекать в публику все практические сведения и вопросы по технике, равно интересные как для нас, так и для публики». Лодыгин мыслит государственными катего­ риями; его заботит отечественная система преподавания технических знаний (включая сведения по электротехнике) в реальных училищах, гимназиях, других учебных заведе­ ниях страны: «Хотя такие выражения, как: «в настоящее время наука идёт гигантскими шагами вперёд» или «юная электротехника подвигается гигантскими шагами вперёд», сделались уже общими выражениями... но, несмотря на это, «юная электротехника» в действительности в самом грандиозном движении принуждена беспрестанно споты­ каться и, таким образом, нарушать грандиозность и вели­ чие своего движения», — не без иронии констатирует Ло­ дыгин. Он указывает на причины создавшейся ситуации. — Такое положение «юной электротехники» зависит, по мое­ му мнению, исключительно от недостатка цифровых дан­ ных... которые составляют физическую силу техники вооб­ ще и, конечно, электротехники, так как без этих цифровых данных мы не можем ни применять теории, ни строить и употреблять приборы и машины». Лодыгин приводит воп­ росы, которые пока ещё не имеют ответа, но ответы на которые теоретически и практически необходимы уже се­ годня. ...Шли годы. С вешними водами. С перелётными косяка­ ми журавлей. С радужными всполохами листопадов. Всё чаще приходили горестные вести об утратах. Россию со­ трясали социальные бури-ураганы... 80