Шахов В. В., Александр Лодыгин

«БУДЕМ ПОЛЕЗНЫ, БУДЕМ ДЕЯТЕЛЬНЫ, БУДЕМ ПОМОГАТЬ ДРУГ ДРУГУ!..» (педагогические и философско- просветительские воззрения А. Н. Лодыгина) «...у каждого ребёнка потребность творчества есть одна из главных потребностей. Он посвящает удов­ летворению её всё время, свободное от еды и сна. Отнимите у него свободу творчества, и он делается нервным, капризным, несчастным... Только благодаря необыкновенно искусно приспособленной системе обучения и воспитания... русских учебных заведений, он доводится в конце концов до полной потери этой потребности и даже способности...» А. Н. Лодыгин Попытка обратить внимание на значимость и весомость педагогического наследия Александра Николаевича Лоды­ гина была предпринята мною в альманахе «Липецкая шко­ ла» («Гэлион», 1996, с. 119-125; очерк-исследование «Шко­ ла жизни Александра Лодыгина»). Как сформировались философские, нравственно-этичес­ кие, педагогические, просветительские воззрения Лодыги­ на? Отошлю читателя к циклу своих очерков-эссе «Педаго­ гические университеты Липецкого Подстепья», где рассматривались различные аспекты духовного развития в родном регионе будущего создателя «русской лампочки» («Воспитание историей: народная педагогика древнего Подстепья»; «Поэт-просветитель, философ-педагог А. С. Хомяков»; «Педагогические университеты минувшего: «культурные гнёзда» Подстепья»; «Отчизне посвятим души прекрасные порывы...» (Пушкинские уроки в липецкой школе); «Кругом родные всё места...» (Лермонтовские уро­ ки в липецкой школе); «Эйфелева башня русского просве­ тительства. П. И. Бартенев»; «Господство разума не исклю­ чает чувства» (Педагогические и философско-этические воззрения Д. И. Писарева); «Глубоко верю в будущее Рос­ сии...» (Педагогическая этика и эстетика А. И. Левитова); 68