Шахов В. В., От Бояна Вещего до Есенина

путь мой не прошёл через Горького, я не был бы писателем...», — заявил Ф. Гладков. Влияние Горького испытали А. Серафимович, А. Толстой, В. Ма­ яковский, С. Сергеев-Ценский, С. Есенин, А. Новиков-Прибой, А. Неверов, С. Подъячев, А. Чапыгин, В. Шишков, Ф. Гладков, Вс. Иванов. Естественно, что нельзя правильно уяснить процесс формирования А. Богданова как писате­ ля, не изучив фактов, связанных с Горьким. Уже первые произведения Горького привлекли внимание А. Богданова. Горьковский «Челкаш» стал для него фактором интеллектуального и художе­ ственного развития, давшим импульсы самостоятельного творческого поиска. Своё стихотворение «Босяк» он посвящает автору «Челкаша». Богданов обращается к Горькому за советами. С Капри тот отвечает свое­ му юному адресату: «Что бы вас ни опрокидывало, не поддавайтесь». Оценивая впоследствии «руководящую деятельность» и роль Горького, он отмечал, что Горький предстаёт «другом и художественным руководителем», «никем до сих пор не превзойдённым», особенно пролетарских писателей, потому что, по сло­ вам Богданова, «пролетарская литература зарождалась в цепях и нищете», и многие таланты затерялись бы в «низинах жизни». В своей статье «Максим Горький и начинающие писатели» (1929), постигая горьковское понимание человечности, Богданов писал, что Горький целостен в своих чувствах и взглядах, что он любит человека и человеческое («мало ска­ зать, любит, — уважение у него к человеку на первом месте»). Анализируя творчество Горького во всей совокупности жанров, историко- литературных фактов, Богданов полагает: «Как из отдельных звеньев образуется цепь, так отдалённые временем советы иуказания М. Горького разным авторам составляют одно неразрывное целое, дополняя и объясняя друг друга». Об­ ращаясь к современникам, Богданов говорил, что «было бы очень желательно использовать возможно полнее в кипящей работе пролетарского и крестьян­ ского коллектива, в творческом пробуждении страны, тот драгоценный, гро­ мадный, накопленный годами опыт, какой имеет М. Горький». Писатель воспринял у М. Горького и стремление к собиранию литератур­ ных сил, заботливому выращиванию творческой молодежи, передаче ей худо­ жественного опыта, знаний жизни. Богданов берёт на вооружение литературн­ о-критические жанры, в которых проявились его богатая эрудиция, мастерство искусствоведа-педагога, владеющего методологией и методикой анализа тек­ ста, умеющего доходчиво и ярко донести свои мысли до адресата — рабоче- крестьянских корреспондентов, начинающих авторов, пришедших «от станка и сохи» В частности, в статье «Ещё о запасе слов» (1929) Богданов «в плане учебной писательской работы» рассматривает вопрос о роли слова в художе­ ственном творчестве, обращая внимание на типичный недостаток начинающих ‘ — манеру обозначать каким-нибудь одним словом целый ряд самых разнообраз­ ных явлений, признаков, действий, понятий, настаивает на необходимости вни­ мательного отношения к выбору слов. При этом он ссылается на опыт И. Тургене­ ва, Л. Толстого. И. Бунина. Анализ приводит его к интересному выводу, что в «литературе позднейшего периода наблюдается уточнение описаний в сторону детализации оттенков, нюанса». Указав на усиливавшуюся тенденцию многих авторов к словотворчеству, Богданов отмечает, что она наблюдается «на двух крайних писательских по- 276