Мемуары П.П. Семенова-Тян-Шанского. Том 1

161 штаба военно-учебныхъ заведеній, а начальника главнаго штаба, генерала Веймарна. Впрочемъ, вскорѣ по вступленіи Сутгофа эта подчиненность была измѣнена, и школа поступила въ составъ военно-учебныхъ заведеній. Главный ихъ начальникъ, Великій Князь Михаилъ Павловичъ, и безъ того нерѣдко навѣщавшій школу, сталъ посѣщать ее еще чаще, такъ же какъ и началь­ никъ его штаба, генералъ-лейтенантъ Я. И. Ростовцовъ. Часто по­ сѣщалъ школу, какъ главный разсадникъ будущихъ гвардейскихъ офицеровъ, Императоръ Николай I. Всѣ воспитанники встрѣчали Его, конечно, съ большимъ восторгомъ, и Онъ относился къ нимъ очень милостиво, а въ лагерное время Его очень занималъ Петер­ гофскій лагерь военно-учебныхъ заведеній, къ которому онъ подъ­ ѣзжалъ всегда съ праваго фланга, гдѣ находились палатки нашей школы. Воспитанниками школы были исключительно дѣти старыхъ дво­ рянскихъ фамилій (требовалось свидѣтельство овнесеніи ихъ въ ше­ стую часть родословной книги древняго рос ійскагодворянства или генеральскій чинъ ихъ отцовъ), преимущественно богатыхъ, или по крайней мѣрѣ достаточныхъ семей, болѣе изъ помѣстнаго дво­ рянства всѣхъ русскихъ губерній, чѣмъ изъ столичнаго. Принтомъ (въ школу поступали не ранѣе 14 лѣтъ) на всѣхъ воспитанникахъ лежалъ отпечатокъ домашняго воспитанія тогдашней дворянской помѣщичьей среды со всѣми ея достоинствами и недостатками, которые особенно легко сообщаются другъ другу въ закрытыхъ учебныхъ заведеніяхъ. Меня, выросшаго одиноко, въ совершенно исключительныхъ условіяхъ, многіе изъ этихъ недостатковъ пора­ жали очень сильно. Первое, противъ чего я возмущался, было доходившее до безчеловѣчности приставаніе къ новичкамъ. Я лично, къ счастью, ему не подвергался, во-первыхъ, потому чтопоступилъ прямо въ третій классъ,состоявшій всецѣло не изъ новичковъ, во-вторыхъ, потому что полюбившіе меня товарищи и не думали причислять меня къ новичкамъ, а отъ приставанія воспитанниковъ высшихъ классовъ я отбился со свойственной мнѣ въ подобныхъ случаяхъ смѣлостью при помощи товарищей моего класса. На энергичнымъ заступникомъ за новичковъ я могъ явиться только во второмъ классѣ и въ особенности въ старшемъ, когда мой авто-1 ритетъ былъ уже вполнѣ упроченъ. Съ новичками обращались, унижая ихъ достоинство: Щ всѣхъ возможныхъ предлогахъ не *. i. и