Мемуары П.П. Семенова-Тян-Шанского. Том 1

87 хотя леченіе возвратило ему постепенно память и даръ слова, но ходить безъ посторонней помощи онъ уже не могъ. Мужественно переносила своетройное горе живая и энергичная бабушка Марья Петровна: обо всемъ она заботилась въ домѣ вовремя болѣзни ма­ тери, и все еще шло по инерціи, какъ и при отцѣ. Бабушка Наталія Яковлевна, всегдакроткая и молчаливая, никогда не вмѣшивавшаяся ни въ дѣла хозяйства, ни въ наше воспитаніе, лишилась надолго своей единственной отрады — тѣснаго общенія съ моей матерью, которую она такъ сильно любила. Единственнымъ ея утѣшеніемъ было посѣщеніе мною, ея любимцемъ и крестникомъ, ея комнаты, въ которой она и прежде жила затворницею вдали отъ общаго оживленія дома. Болѣзнь матери была продолжительна; только къ веснѣ 1833 года силы ея вполнѣ возстановились, и она съ энергіей отдала себя вновь всецѣло своимъ труднымъ обязанно­ стямъ. Ей предстояло обратить всѣ свои усилія на воспитаніе дѣтей и на управленіе имѣніями. Ученіе дѣтей, прерванное во время болѣзни матери, установилось въ прежнемъ порядкѣ, и я понемногу былъ привлеченъ къ этому ученію. Марья Крестьяновна была уволена,а для Николиньки, по рекомендаціи дяди Николая Николаевича Семенова, бывшаго въ то время директоромъ Рязан­ ской гимназіи, былъ выписанъ, въ качествѣ репетитора, гимна­ зистъстаршаго класса, 16-лѣтній юноша Иванъ Матвѣевичъ М у ­ ромцевъ, живой, здоровый, очень способный, веселаго и милаго характера. Брата перевели изъ дѣтской въ одну изъ комнатъ ме­ зонина, гдѣ и помѣстили съ юнымъ гувернеромъ; двухъ дѣво­ чекъ помѣстили въ одной изъ дѣтскихъ, а меня одного — въ другой. Не легко было Муромцеву справляться съ избалован­ нымъ мальчикомъ, до крайности своевольнымъ и оригинальнымъ, но онъ все-таки хорошо справился со своей ролью, сдѣлавъ изъ себя не воспитателя, а старшаго товарища моего брата, кото­ рому тогда было 10 лѣтъ, и въ такомъ качествѣ получилъ силь­ ное вліяніе на развитіемоего брата, подтрунивая надъ его не­ достатками и съ большимъ здравымъ смысломъ вступая съ нимъ въ бесѣды и споры, какъ съ равноправнымъ; вмѣстѣ съ тѣмъ онъ умѣлъ давать уроки способному мальчику, дѣйствуя на его самолюбіе и говоря ему, что онъ, какъ племянникъ директора гимназіи, долженъ явиться въ нее вооруженный хорошими для своихъ лѣтъ познаніями. Уроки его были такъ живы и интересны,