Сборник статистических сведений и материалов на начальному народному образованию в Орловской губернии за 1894-95 год.

— 61 — Подвода итоги, мы замѣтимъ нѣкоторую разницу въ размѣрахъ гра­ мотности двухъ сравниваемыхъ уѣздовъ. По проценту учащихся—какъ маль­ чиковъ, такъ и дѣвочекъ—Орловскій уѣздъ выше Сѣвскаго *). Особенно выдѣляется это различіе въ отношеніи источниковъ грамотности—и тоже въ пользу Орловскаго уѣзда. Въ то время какъ проценты учащихся въ организованныхъ школахъ Орловскаго уѣзда значительно превышаютъ со­ отвѣтствующіе проценты Сѣвскаго уѣзда, проценты учащихся въ шко­ лахъ грамоты (вѣдѣнія епархіальнаго училищнаго совѣта) гораздо выше въ Сѣвскомъ уѣздѣ. Но если взять только нормальныя земскія училища (см. „Таблицы" стр. 505), то въ Сѣвскомъ уѣздѣ окажется перевѣсъ про­ цента учащихся мальчиковъ въ возрастѣ 10, 11 лѣтъ при полномъ почти совпаденіи процентовъ для другихъ возрастовъ. Всѣ процентныя отношенія, касающіяся дѣвочекъ, показываютъ, что грамотность среди женскаго насе­ ленія пустила болѣе широкіе корни въ Орловскомъ уѣздѣ. Въ Сѣвскомъ уѣздѣ поразительно ничтоженъ % грамотныхъ (отучившихся) дѣвочекъ изъ числа дѣтей 8— 13 лѣтъ. Въ поволостныхъ итогахъ (см. стр. 502—503) интересующійся найдетъ указанія полнѣйшей безграмотности дѣвочекъ-под­ ростковъ въ цѣломъ рядѣ волостей описываемаго уѣзда. Предположивъ, что всѣ сейчасъ учащіеся со временемъ будутъ гра­ мотными и соединивъ поэтому проценты учащихся и грамотныхъ (отучив­ шихся), мы найдемъ показатель наивысшей возможной грамотности дѣтей соотвѣтствующихъ возрастовъ. По отношенію къ дѣтямъ 9, 10, 11 лѣтъ этотъ показатель не представляется неизмѣнной величиной вслѣдствіе того, что наблюдается еще сравнительно большое количество дѣтей 9— 11 лѣтъ поступающихъ въ сельскія школы и такимъ образомъ число (а слѣдователь­ но и °/о) грамотныхъ дѣтей въ перечисленныхъ возрастахъ можетъ значи­ тельно увеличиться при расширеніи сѣти школъ. Въ послѣднемъ случаѣ возможно ожидать возрастаніе процента поступающихъ въ школы и въ болѣе старшихъ возрастахъ, но все-таки число начинающихъ учиться грамотѣ въ возрастѣ 13, 14, 15 лѣтъ ни въ какомъ случаѣ не можетъ быть очень велико (мы говоримъ о сельскомъ населеніи). Вѣдь, въ 13— 14 лѣтъ кресть­ янскій мальчикъ-подростокъ является „работникомъ", участіе котораго въ работахъ семьи подчасъ крайне нужно. Не надо также забывать, что со­ знаніе необходимости грамотности еще не настолько сильно проникло въ среду сельскаго населенія, чтобы „работникъ" (какъ общее правило) сталъ отрываться отъ своей работы ради книжки. Имѣя въ виду высказанныя соображенія и обративъ вниманіе на низ­ кій процентъ поступившихъ въ 1S94/95 учебномъ голу подростковъ въ воз* і) Отступленіе для мальчиковъ 11 лѣтъ,