Сборник статистических сведений и материалов на начальному народному образованию в Орловской губернии за 1894-95 год.

£ -ѵ * * — 174 — Разсматривая таблицу 12-ю, можно убѣдиться, что изъ числа 514 земскихъ школъ въ губерніи найдется меньше четверти, или 28,9%, учителя которыхъ имѣютъ возможность пользоваться книгами для чтенія; школъ-же съ учителями, получающими журналы и газеты, насчитывается 110 или 21,4%. Такимъ образомъ, ясно, что болѣе чѣмъ три четверти всѣхъ пре­ подавателей находится внѣ возможности дополнить свое образованіе путемъ чтенія книгъ. Въ нѣкоторыхъ уѣздахъ такихъ учителей, лишенныхъ книги, насчитывается или девять десятыхъ (Карачевскій), или немного меньше (Кромской). Сравнительно лучшими въ этомъ отношеніи уѣздами от­ мѣчены Орловскій, Малоархангельскій и Елецкій, гдѣ учителей, пользующих­ ся книгами для чтенія—отъ 53 ,6% до 40,8%. Наиболѣе распространен­ нымъ источникомъ пользованія книгами являются уѣздныя земскія управы, имѣющія у себя учительскія библіотеки. Изъ журналовъ и газетъ, выписываемыхъ учащими земскихъ школъ, самыми популярными оказываются: „Нива" (25 экземпляровъ), „Родина6 (23 экз.) и „Свѣтъ" (16 экз.); изъ педагогическихъ— „Русскій Начальный Учитель" (7 экз.). Вотъ тѣ данныя, которыя характеризуютъ пашего народнаго учителя въ смыслѣ обезпеченности его матеріаломъ для пополненія своего образова­ нія. Данныя эти, несомнѣнно, неутѣшительны и заставляютъ насъ сомнѣ­ ваться въ томъ, чтобы учитель, стоящій фактически во главѣ началь­ ной сельской школы, могъ быть въ курсѣ современнаго школьнаго дѣла и вводить въ свое преподаваніе всѣ тѣ раціональныя мѣры и нововведенія, которыя предлагаются педагогическою литературой,—могъ быть не сухимъ спеціалистомъ-педагогомъ, а учителемъ-наставникомъ, знакомымъ съ обще­ ственной жизнью. Подводя итогъ всему, сказанному нами о степени образованія педаго­ гическаго персонала и подготовленности его къ учительскому дѣлу, мыпри­ ходимъ къ заключенію: 1) Лицъ съ достаточной подготовкой къ педагогической дѣятельности среди учителей земскихъ школъ—около половины всего числа преподава­ телей, среди-же учителей церковно-приходскихъ школъ—около трети. 2) Въ составѣ учительницъ, какъ земскихъ, такъ и церковно-приход­ скихъ школъ преобладаютъ лица, получившія образованіе въ епархіальныхъ училищахъ и гимназіяхъ. 3) Въ то время, какъ въ земскихъ школахъ большій сравнительно процентъ составляютъ учителя, обучавшіеся въ спеціальныхъ педагогическихъ заведеніяхъ, въ церковно-приходскихъ школахъ первое по числу мѣсто за­ нимаютъ преподаватели, получившіе образованіе въ духовныхъ семинаріяхъ. М "