Сборник статистических сведений и материалов на начальному народному образованию в Орловской губернии за 1894-95 год.

— 171 — вицы сельскихъ школъ, живя постоянно въ деревнѣ, въ глуши, не имѣютъ возможности улучшать пріемы преподаванія, знакомиться со всѣмъ тѣмъ, что появляется новаго въ дѣлѣ педагогической практики. Всѣ эти лица мало пли почти совсѣмъ незнакомы съ надлежащимъ ходомъ школьнаго препода­ ванія; поступая въ школу, они ведутъ дѣло ощупью, не имѣя подъ ногами твердой почвы. Поступивъ малоопытными, они не знаютъ, къ кому обра­ титьсяза совѣтомъ, за разъясненіемъ того или другого затрудненія въ своей практикѣ: живутъ, какъ я уже сказалъ въ глуши, гдѣ зачастую не съ кѣмъ перемолвиться живымъ словомъ. Вотъ и бьются они, какъ рыба объ ледъ, борясь съ сомнѣніями, такъ-ли они поступаютъ, не ошибоченъ-ли тотъ или другой пріемъ; и дѣйствительно, результаты получаются у такихъ учителей не блестящіе". Сами учителя, какъ видно изъ отвѣтовъ въ имѣющих­ ся у насъ школьныхъ бланкахъ, вполнѣ сознаютъ изолированность свою отъ всего того, что можетъ быть руководящимъ въ дѣлѣ педагогики. Многіе изъ нихъ прямо высказываютъ сожалѣніе по поводу того, что „не устраиваются учительскіе съѣзды, гдѣ-бы межно было общими силами учителей обсудить многіе вопросы какъ съ педагогической стороны, такъ и съ матеріальной". „Я служу,—пишетъ учитель Трубчевскаго уѣзда,— бъ одномъ училищѣ вотъ уже 20 лѣтъ и ни разу не приходилось побывать на учительскихъ съѣздахъ". Другой преподаватель, Карачевскаго уѣзда, говоритъ: „учитель долженъ читать книги и журналы, спеціальныя по народному образованію и воспитанію, выписывать-же то и другое сельскій учитель не въ состояніи по своему скромному содержанію". Статистическія цифровыя данныя утвер­ ждаютъ, что такихъ вспомогательныхъ факторовъ въ педагогической дѣятель­ ности для преподаватей нашихъ начальныхъ школъ почти не существуетъ. Изъ среды учащихъ земскихъ школъ только 19 человѣкъ были на педаго­ гическихъ курсахъ и 37 человѣкъ на учительскихъ съѣздахъ. Обращаясь къ поуѣздной таблицѣ (11-я), мы видимъ, что наиболѣе счастливымъ въ этомъ отношеніи уѣздомъ долженъ считаться Елецкій, гдѣ одинъ учитель и 7 учительницъ были на педагогическихъ курсахъ, а 3 учителя и 11 учительницъ посѣтили учительскіе съѣзды. Въ Кромскомъ уѣздѣ мы также находимъ 2-хъ учащихъ, бывшихъ на курсахъ, и 17 человѣкъ, бывшихъ на учительскихъ съѣздахъ. Наибольшая доступность для учителей Елецкаго и Кромского уѣзда посѣщенія курсовъ и съѣздовъ объясняется тѣмъ, что въ послѣдніе годы такіе учительскіе съѣзды устраивались только въ Ельцѣ и Кромахъ. Нужно, конечно, имѣть въ виду ежегодные курсы садоводства въ Орлѣ, но эти курсы, имѣя цѣлью спеціальное занятіе, не могутъ доставить учителямъ возмож­ ность разрѣшенія и обсужденія чисто педагогическихъ вопросовъ; а такая