Сборник статистических сведений и материалов на начальному народному образованию в Орловской губернии за 1894-95 год.

— 167 — слѣднія, какъ среднеучебныя заведенія, доставляютъ контингентъ учащихъ первой грунны. Лучшимъ составомъ учителей пользуются земскія школы Ливенскаго и Карачевскаго уѣздовъ. Въ первомъ изъ нихъ учителей съ достаточной подготовской — 44 изъ 54, или 81,з% , во второмъ—5 изъ 6-ти, пли 83° о. Въ Дмитровскомъ - же уѣздѣ большая часть учителей— (54,6%) съ недостаточной подготовкой и только 2 1 , 2 °/о — отнесены къ первой группѣ; немного лучшимъ въ этомъ отношеніи оказывается Кромской уѣздъ, гдѣ первая группа относится къ третьей, какъ 3:4. Изъ церковно-приходскихъ школъ, если не считать Карачевскаго уѣзда,— гдѣ всего учителей съ достаточной подготовкой—одинъ и эта группа, за неимѣніемъ другихъ преподавателей, составляетъ 100% , — наилучгаими должны считаться школы Брянскаго уѣзда, въ которомъ первая группа учителей составляетъ 71,4% и третья— 14,з%. Въ остальныхъ уѣздахъ, какъ Волховскомъ, Кромскомъ, Елецкомъ, Мценскомъ и Дмитровскомъ, дѣло обстоитъ много хуже; тамъ значительный перевѣсъ учителей съ недостаточ­ ной подготовкой. Среди учительницъ наиболѣе распространенной группой является пер­ вая, составляющаяся изъ лицъ со среднимъ образованіемъ. Въ земскихъ училищахъ лучшій составъ учащихъ женскаго пола отмѣченъ въ Кромскомъ, Волховскомъ, Ливенскомъ, Орловскомъ и Елецкомъ уѣздахъ, въ которыхъ про­ центноеотношеніе учительницъ съ достаточной подготовкой къ другимъ кате­ горіямъ преподавательницъ не доходитъ ниже 70,7%. Сравнительно неудовле­ творительнымъ составомъ учительницъ и здѣсь отличается Дмитровскій уѣздъ, въ которомъ изъ девяти лицъ только четыре съ достаточной подготовкой. Церковно-приходскія школы въ четырехъ уѣздахъ изъ семи, какъ по­ казываетъ таблица, ве имѣютъ учительницъ третьей группы и только въ Ливенскомъ, Мценскомъ и Брянскомъ уѣздахъ имѣется по одной препода­ вательницѣ съ недостаточной подготовкой. Особенно обобщать выводы отно­ сительноучительницъ церковно-приходскихъ школъ мы не находимъ воз­ можнымъ въ силу очень небольшого числа ихъ. Распредѣленіе учащихъ на три категоріи, по степени ихъ подготовки къ педагогической дѣятельности, не даетъ еще полной характеристики преподавательскаго персонала. Необходимо также знать, въ какихъ учебныхъ заведеніяхъ обучались учащіе, сколько изъ нихъ получили свидѣтельства на званіе учителя изъ тѣхъ учебныхъ заведеній, въ которыхъ они учились, и сколько по спеціальному экзамену; важно также зпать, многіе-ли изъ учи­ телей были на педагогическихъ курсахъ и учительскихъ съѣздахъ. Эти свѣдѣнія мы приводимъ въ нпжепомѣщаемыхъ таблицахъ.