Обзор народного хозяйства Тамбовской губернии октябрь 1921 - октябрь 1922 гг.

- 33 - стерокие: гончарная и но изготовлению учебных пособий из дерева, картона и пр. В домах для морально дефективных детей преследуется главным образом цель исправления .характера и дур­ ных наклонностей д е т е й -к воровству, бродяжничеству, хулиганству и нр. Здесь овобенно необ­ ходимо улучшение быта домов, т. к. суровая а скудная обстановка сама по себе толкает к во­ ровству и победам, В „Колонии для малолетних преступников* отсутствуют мастерские и нужная обстановка для создания той содержательной и уютной жизни, которая необходима для удержания от пре­ ступных наклонностей. С этой стороны детучрожденая для морально дефективных детей обстав­ лены очень скудно и нуждаются -в существенной поддержке, без которой воспитательская работа не может быть поставлена на должную, высоту. ' С 20/х с. г. пристуалено к организации в г. Тамбове детдома для умственно отсталых детей, которые не могут воспитываться я нормальных детучрежденяях Педаерсояал, за некоторыми за­ ключениями, имеет обще-ведагогическую, а ко специальную подготовку. В виду этого является .необходимым подготовку педиерсонала организовать при существую' щих специальных детучреждензях, под руководством 'опытных педагогов, врачей и инструкторов, для чего ввести в жизнь институт неответственных, работников практикантов. Специальные учеб­ ные заведения подготовленных работников до сих. пор еще яе диют. Санитарный надзор организован на общих для всех детучреждениях основаниях, Комитеты содействия возможно организовать при тех детдомах, где главный контингент детей местного происхождения. Фактически таких комитетов нот, во предполагается создать при домах ребенка для глухонемых. Ввиду небольшого количества вообще дегучрежденяй для дефективных детей, вы­ делить из них опытно показательные —затруднительно. По постановке дола выделяется избрала дру­ гих дом ребенка № 5 (глухонемых), находящейся в руках опытных и преданных своему делу работ неков. Обучение устной речи я обдав воспитание здесь достигает дочти всех результатов путем фактического использования всех существующих методов - Материальное положение работников, несущих более значительную и тяжелую работу срав­ нительно с нормальными учреждениями, почти яа отличается от последних, кроме повышения на один разряд жалования аедпереонааа а технических служащих. Ккабжеяяо' дефективных детей* как пзщевоо, так и вещевое производится по норме обычных дстучрешенай, что является недостаточным для первых, так как в большинстве случаев дефек­ тивные дета являются истощенными по причине нервного страдания, присущего дефективным детям. Детская безприворзость заметно уменьшилась в связи с реализаций урожая и уменьшением голодания, но вследствие обце социасьного потрясения губернии за последние года вас домов находятся значительнее число шрот, цолусирот и детой экономически бедствующих граждан, которые в общей сложности составляют нз менее Головины принятых в детдома датой Эгя лети на подучают яа образования, нн должного питания и являются ббспризораыма во всех отноше­ ниях Для урегулирования приема детой з дома, социального •воспитанна, выделения детой и пр , существует детская рнсаояцзя в числе 32 человек, привлекаются по возможности работницы Женотдела и РКСМ * Детская дефективность проявляется весьма разнообразно: в состоянии недоразвития- ила поражения может находиться любая сторона физической ила душевной организации ребенка вл« целый ряд еторон. 'Так, кроме ' чистыд видов слепоты, глухонемоты, моральной и умсгвопяой от­ сталости, бываю? и смешанные страдания, натр, умственное недоразвитие на почве легкой глухоты, подслеповатости, недоразвитая речи, нервности в т. д. Дореволюционная в современная •практика воспитания а образования дефективных устанавливает очень сложную и дробную группировку де­ фективных детей внутри детучреждвнвй. Отекла является необходимость в создании более гибкой и дифференцированной оста детучреждений. По я данный момент эта сеть очень примитивна и груба и далеко отстает в своей совершенстве от требований дефективной педагогики. Производственный ялам по школьному делу на 1922 23 уч год. I. Твердая школьная сеть по губервв: а) установление ее в зависимости от материальных рессурсав: 1) государственных,'2) местных—через Исполкомы и 3) местных путем прикрепления на договорных началах к фабричяо заводским предприятиям, профорганизациям и обвинениям граждан. * . - , Примечание: На гассредства относятся: школы оп-показательиые (12 шк. но 1 на уезд), школы III йнтранациоиала, ка к обслуживающие в большинстве детей красноармейцев ( I I шк. по 1 на уезт), школы 1 ст. с проведением в работе с.-х. уклона (выделяются по возможности в сельских местностях)—23, из расчета по 2 на уезд, кроме Шаикого, школы-клубы для детей рабочих, занятых в производстве (12 во 1 на уезд) школы г. Тамбова 15 шк. 1 ст. и 4 щ к. II ст. 3 шк. сада. Всего на госснабжении—59 школ с 320 уч-зга» На местные средства через Исполкомы относятся: минимум по 2 шк. на волость в каждом уезде, выделяемые УОНО, как центральные волостные пункты без неаасредствонной зависимости от откружакщего населения хотя бы в части содержания педагогического персонала по I й шк. I I с?* и I семилетке4на уезд. Вес?® приблизительно: I ст. 781 шк. —1587 шк. работа, I I ст, оЬ; семилеток— 77 шк. .