Обзор народного хозяйства Тамбовской губернии октябрь 1921 - октябрь 1922 гг.

У л у ч ш е н и е ж и з и н д е т е I . Установление тесной связи с уполномоченным по улучшенвж жизни детей. Широкая агата ния среди населения и организаций для привлечения их на помощь д/домам. •>У ч е т р а ' 6 о т ы Учет восситательской работы. Ведение дневников коллективного и индивидуального. Состав­ ление таблиц и диаграмм, как результат собранных материалов. Работа детских домов щкодьного типа протекала при очень тяжелых, неблагоприятных условиях, в силу всключвтедьного экономвческоцо положения Тамбовской губернии (неурожай 21 года, последотвья бандитизма). - ' - Перегруженность д’д на 1 января 1922 года и невозможность ^открытия новых за отсутст­ вием средств а помещений заставал.) Губсцдвос 2 раза произвести перерегистрацию детей по доцам, на предмет удаления более обеспеченных к родственникам. Были выработаны и разосланы на места инструкция и авкёты обследований семейного и имущественного положения детей. Об­ щее количество выбывших воспитанников 25 проц. Новый курс экономической иолнтики внее целый ряд осложнений в работу. Уменьшение пайков и денежных единиц обслуживающему пер­ соналу д дом. в заставил Губсоцвос сократить педагогический и технический персонал, установив минимальные штаты, крайне недостаточные для проведения в жрзнь правильной учебно воспита­ тельской постановки. ” . Для улучшения жизни детдомов по местам посланы инструкции ближайшвх практических мероприятий в облаете воспитательной и административно-хозяйственной работы, инструкция для налаживания санитарного состояния детских домов и самообслуживания детей. Для учета точного количества домов, детей и работников в них по .губернии разослана оп­ ределенная опросная форма отчетности, по которой теперь в приеылаютая цифровые сведения о каждом ддоме уезда. . ' *« / > В летнее время в Некоторых уездных детдомах велись сельско-хозяйственные работы, с . определенным расчетом создания фонда для. обеспечения своего существования после нового урожаи Такие дома, ка к при с.‘ Сыргком и Ильинке Липецкого уезда, с. Чернышввке Лебе­ дянского у. Марьинке— Борисоглебского у» перешли на положение самопроизводящих коммун. Продуктами на весь зимний сезон оня себя обеспечили и будут нуждаться 'только в вещевом доволье в е й . Савитарное состояние детдомов далеко неудовлетворвтельво. Пет достаточных средств на вывозку нечистот в мусора со двора. К домам прикомандированы врачи и сестры воспитательницы. Мыла и медикаментов отпускается в недостаточном моличестна. Мае овых эпидемических заболе ваввй на было. Чистота и порядок вау три домов соблюдаются в должной мере. Что касается методической работы в доле воспитания и обучении подрастающего поколе няя, она не могла вестась в надлежащей степени; ошутетвио настоящих квалифицированных и подготовленных воспитателей и педагогов, материальная необеспеченность, недостаток учебников, канцелярских принадлежностей и мат риалов для ручного труда поглощала идейную работу, направляя ее только на хозяйственную сторону жизни детдома. Хотя методические указания в порядке письменной информации и связи Губсоцвоеа с мостами и были, но они но достигали полного результата, воледствве текучести состава детей и вовнитательского персомала. Вышеуказанные недостатки пе смогли всесторонне выявить работу, которая намечалась управленческим п шарат .м и вкструкторкатом Губсопвоеа. Работа пс социально правовой защите несовершеннолетних. 4. Твердая сеть ютучреждений.' осуществляющих фактические меры по борьбе с детской социальной безпрпзорноетью и дефекта шестью выработана па 1922—19211 год в следующем виде: а) приемников распределителей~б, (>) приемник коллектор—4 , в) г. Тамбове дет. домов для дефективных детей 12 (слепых 1, глухою мы* 2, уметвеыир отсталых 1, морально дефективных— 4, смешанного характера— 4) ч) вспомогательных школ—12. Постановка учебно-воспитательской часта в дет учреждениях производилась путей проведения в жизнь указаний циркуляров центра, их развитей и дополнении из Соцвоса касательно внешней органазацап и методических приемов. В г. Тамбове (где находится 7 учреждений из )8) методи­ ческая постановка улучшалась глазным образом путем личного ииструктированвя педперсонала ара посещениях инструктора-специалиста и проведения педагогических совещаний. Работа по воспитанию елвиых поставлена довольно удовлетворительно при вомощв педперсонала; обуче­ ние ремеедцр и музыке арщодйтся ирамваательно к нуждам слесых в должной мере. Общеоб­ разовательный предметы -н о программам 1, ет. чтение и письмо по специальным методам для слешах (доски для слепых я- система Бейля). Обучение глухонемых проводится в доме ребенка а в детдомах для глухонемых. Здесь ироводвтея обучение устной речи, постановка голоса, чте­ ние, письмо, ремесла я графические иекуества. При детдомах для глухонемых проектируются ма-