Обзор народного хозяйства Тамбовской губернии октябрь 1921 - октябрь 1922 гг.

По разработанной в Губсоцвосе примерной сети,' школьная' сеть по истопникам обеспечения делилась на три категории: 1) школы, отнесенные на госснабженао, 2) школы, отнесенные на мест ные средства от Уиеполкомов и 3) школы, под нежащие передаче на обеспечение населению н организациям на договорных началах. К первой категории по количеству имеющихся от центра рабочих одинпд предположено было включать 59 школ с 320 работниками. В это число школ включены бь1ла школы опытно- показательные— 12; школы Ш Интернационала— 12; школ-клубы 12 и 23 школы I ст. с сельско хоз. уклоном , . . Ко второй категории признано было необходимым отнести числе школ из расчета 2 иколы I ст. на волость, всего 781 школа I су. с 1587 работниками и 11 школ I I ст. с 88 школьными работниками и 11 семилеток с 77 школьными работниками. Есе остальные отнесены к 3 й категории, обеспечивающейся непосредственно населением по принципам самообложения и прикрепления на договорных началах. - ’ * В-дальнейшем эта твердая сеть на местах получила некоторые изменения во всех катего­ риях. Увеличение средств из Центра дало возможность раошпр гть сеть школ I категории, но по второй категории число школ было обеспечено мало, т. к. УИ К в настоящее время' не имеет средств для этой цела. В общем твердая минимальная еегь ва‘ предстоящий учебный год имеет следующий вал: (см. прилагаемую сводную таблицу), • ' 5 Как видно из всего вышесказанного, главная работа Соцвоса с начата прошлого учебного года заключалась в проведении вопросов обеспечения д/уч рождений. По помимо этого, большое внимание•обращалось в на углубление щдагогичеекой работы *" . ' ■ Требования экономического положения Республики выдвинула вопрос о создании кадра тех жических работников средней квалификации Необходимо было организовать ряд профтохничеекях учебных заведений, которые подготовила_бы этот кадр, и в свою очередь программы к работу общеобразовательных школ согласовать с работой этих арофтзхническвх школ. Началась работа но реорганизации школ 2-й ступени в семилетки в зависимости -от организации Техникумов. По местным условиям в нашей губернви из этой зависимости вышли в сторону расширения, и сеть школ семилеток выросла до больших размеров, вх было зафиксировано 40. Для создания ряда опорных пунктов, „постановки определенного методического' опыта, про­ ведено было выделение из числа функционирующих школ—опытно-показательных. Одна, из них была признана губернского значения, приводящая в работе своей с/хоз. уклон. Эта школа - се­ милетка при с. Йакицо. ' ' 4 • • , „ „ Гдавзым опытом в работе этой шк злы ‘ является проведение вопросов с/хозяйства, дабы дать учащимся, в большинстве детям крестьян, знания в интересующей ах области: правильное поня­ тие рационального хозяйства, навык в ведении этого хозяйства и т. п. Работа школы при про­ хождении курса сельского хозяйства происходит на опытных иолях Губ; опыт, седьско хозяй­ ственной ланциа под руководством агрономов. Само окружающее населенно заинтересовано по­ становкой дела в своей школе и всячески ее поддерживает Необходимо также отметить выдающуюся по своим достижениям Липецкую опытно показательную юкслу 1 ст., которая поставила.опыг провэгенея тесной связи с принцааами дошкольного вос­ питания. : • ’ Вся работа по всему курсу была построена по принципу работы школы-сада. Результаты двухлетнего опыта показал?, что этот прввцип возможно сохранить на первых двух годах обучения. • ' • . ; Всего по предложению Губсоцвоса по губернии выделено 11 опытно показательных школ. , Методическая работа Соцвоса проходила за прошлый учебный год в направлениях: г. Школьная работа с детьми (ш к..Г ст,, I I ст.}; 2. Внешкольная работа с детьми; 3. Политическая работа с детьми; 4. Эстетическое воспитание; 5. Физглеское воспитание; ' 6. Музейно-экскурсионное дело; ч 7. Опытно-показательные учреждения. По всем вопросам были даны соответствующие руководящие указания на основе изданных Я К П инструкций, циркуляров, положений. Что касается переподготовки учащих, то но этому вопросу работа началась с марта месяца 1922 года. Главпое внвмапзо-было обращено па с. хоз. подготовку школьных работников. Предположено было организовать в уездах ряд ода' месячных курсов и губернекие четырохмзсячные курсы при губернской опытно показательной школе. В Моршаяском уездо такие одномесячныв курсы проведены были при Канищевской детской колонии. ,. \ „ В друггх уердах зело ватормазилось отсутствием средств. Точно также -по этой причине не были проведены и губернские сельсво-хозяйственныо курсы. В общем воароз о переподготовке учащих в вашей губернии' стоит очень плохо. Общая необеспеченность сильно тормазит дело. Организация педагогических кружков,, еймокуреов, курсов —конференций ио предложению ГОИО га отсутствием средств не осу ществлялась на местах по ук»»анной выше причине.