Статистико-экономическое описание волостей Раненбургского уезда Рязанской губернии. №3 (Н.П.Никитин)

совпадают с административным разделением уездов нз: волости, иног­ да имеют меньшую территорию, чем волость. Но, в общем, желая изучить местную жизнь; желая познать ее особенности^ мы после изу­ чения уезда в целом должны перейти к изучению этих мельчайших территориальных единиц. Так как большинство сведений, которыми мы располагаем, приурочены к административному делению уезда на волости, то изучение этих территориальных единиц возможно вести в волостном масштабе. Мы полагаем, что волость есть наименьшая часть территории в пределах уезда( которая является об‘единяющим центром местной хозяйственной и общественной жизни населения. Конечно, более глу­ бокие изучение местных особенностей может открыть в пределах волости несколько территориальных центров. Но первым приближе­ нием к этому глубокому изучению местных особенностей является изучение волостей. Волость— это „своя колокольня* деревенской жизни. Волость спаивает в единое целое определенную территорию и дает ей своеобразный отпечаток. Изучение жизни волости являет­ ся необходимейшим звеном в деле познания родного края- Только зная „свою колокольню^—волость, зная прошлое и настоящее этого мельчайшего кусочка территории, мы сможем правильно понять хо­ зяйственную и общественную жизнь населения. Культурное возрож- *дение деревни возможно только через глубокий интирес к своему маленькому ^уголку—к яевоей колокольнеТолько хорошо зная „свою колокольню", можно творить будущее. Глубоко заблуждаются те, кто полагает, что интерес к „своей колокольне" ограничивает кругозор деревенского жителя, так как за этой „колокольней" он ничего не видит. Нет, действительное' знание жизни своего маленького округа, знание его прошлого и настоящего только может повысить интерес к тому, как складывалась и складывается хозяйственная и обществен­ ная жизнь за пределами данного округа. В предисловии к первому выпуску по краеведению Раненбург- ского уезда ^„несколько страниц из истории, географии и статистики Раненбургского уезда" , мы указывали, что во Многих государствах Западной Европы изучение географии в народной школе начинается с изучения географии своего родного села, затем округа, потом своей страны и только затем переходят к общей географии. Мы от­ мечали, что при таком способе изучения наука не отрывается от жизни, а связывается с ней в единое целое. Конкретность в пред­ ставлении развивающейся личности дает прочную базу для научного мышления. Изучение же местной географии возможно только через знание своего маленького родного уголка. И только тогда в творче­ стве новых форм хозяйственной и общественной жизни будет оире-