С.Ю. Ковалев Липецк авиационный (1912-1941)

2. один полет - тоже, что и в пункте 1, но сбрасывать цементные бомбы; 3. один полет - тоже, что и в пункте 1, но в составе звена; 4. один полет - тоже, что и в пункте 3, но сбрасывать цементные бомбы»^^^. Командиры тяжелых бомбардировщиков, для обеспечения безопасности, совершенствовали свои навыки слепых полетов на самолетах Р-5. В ноябре - декабре слушатели отработали ночные полеты одиночных самолетов и звеньев. Причем, выполнялись они с «обязательным применением ночного бомбометания», а истребители должны были выполнять ночные полеты «на высотах присущих штурмовой авиации». Столь высокие требования заставляют с уважением относиться к уровню летного мастерства первых выпускников ВЛТШ. За 1934 год общий ВЛТШ налет составил 4209 часов (5509 посадок), произошло 2 аварии, 1 поломка, 2 вынужденные посадки. 17 декабря Н. Я. Котов своим приказом объявил об окончании первого учебного года в Липецкой «малой воздушной академии». Вчерашние слушатели отправились в свои эскадрильи и бригады передавать приобретенные знания и навыки своим подчиненным. 1935. Реальные маневры Состоявшийся в декабре 1934 года Военный совет, подводивший итоги боевой подготовки РККА за прошедший год, констатировал, что: «Самостоятельные действия авиационных соединений проработаны главным образом в форме дальних перелетов тяжелой авиации. Огневой воздушный бой авиаотрядов и эскадрилий прорабатывался в опытном порядке в отдельных бригадах. В авиадесантном деле и парашютизме имеется технический и тактический успех». Одним из наиболее серьезных недостатков боевой выучки всех родов войск Красной армии, в том числе и авиации, была ® воздухе бомбардировщики ТБ-3 названа недостаточная реалистичность маневров и учений. В приказе Наркома обороны № 0102 от 17 декабря 1934 г. указывалось: «Методика маневров, учений и игр схематизирует и упрощает боевые действия. Стороны становятся в начале учений в спокойные условия; им редко дают сложную обстановку развернутых боевых действий и не требуют принятия новых быстрых и смелых решений в условиях кризиса. Учения и игры обычно проходят размеренно, спокойно, без острых кризисов в развитии боя. Такая методика извращает действительную картину боя, вырабатывает у командиров и штабов неверные, вредные навыки»^^"^. Оценивая достижения первых лет модернизации ВВС РККА, Военный совет резюмировал, что: «Авиация ... еще не пошла по пути разрешения и не подработала основной своей задачи — самостоятельных действий в крупных соединениях при решении оперативных задач, при всеобщем взаимодействии разных видов войск...», и в тоже время ставил задачу продолжить совершенствование боевой подготовки авиации в соответствии с указаниями предыдущего приказа РВС «Об итогах боевой подготовки РККА за 1933 г...», с обеспечением максимальной реалистичности при участии авиационных частей в общевойсковых маневрах и при проведении ЛТУ. В таких условиях в январе 1935 года в Липецкой ВЛТШ начался новый учебный год. Сдача вступительных экзаменов должна была начаться 15 января, но из-за неорганизованности кандидатов, не прибывших к указанному сроку, испытания начались только 17 января. В течение шести дней комиссия, возглавляемая начальником ВЛТШ, 181