Корольков М.И., Липецк и Липчане

342 342 В это время я учился в восьмилетней школе № 16 Липецка. На уроках ботаники и зоологии заслуженной учительницы Нины Сергеевны Некрасовой активно применялись все удач- ные находки липецких учителей, она неоднократно проводи- ла показательные уроки (замечу, никогда специально не гото- вила учеников к приходу «гостей»). Как «большой специа- лист», я навострился зарабатывать поурочные баллы, уточняя ответы одноклассников или добавляя новые факты и выводы. И к окончанию школы разучился давать полный и связный ответ по определённым темам. Но через десяток лет Константина Александровича словно подменили: хмурый, вечно раздражённый и недовольный, с постоянной байкой о сельской учительнице Явдохе, которая приходит в школу из закуты, не отряхнув с платья солому по- сле общения с домашними животными. И все ссылки в лекци- ях на труды только двух светил науки – Ивана Петровича Павлова и Ивана Михайловича Сеченова. Имена Блонского, Выготского, Леонтьева, Рубинштейна, Петровского нам стали известны только из лекций по педагогике, которые серьёзно, на хорошо подобранных источниках читал Анатолий Арка- дьевич Фролов. Некоторое время он заведовал кафедрой пе- дагогики и психологии и при обсуждении на заседаниях мате- риалов к докторской диссертации Москаленко задавал ему один и тот же вопрос: «А где теория? Факты, факты, факты и ещё раз факты…». И завершал выступление, как показало время, слишком суровым приговором: «Это мы уже слышим не один год». Разумеется, что при таком строгом отношении к полученным эмпирическим результатам, к поиску новых ме- тодов образования и воспитания, немногие могут обрести ду- шевное равновесие и радоваться жизни. А.А. Фролов обратил на меня внимание после практики по внеклассной работе в СШ № 19. В этой школе я организовал кружок по занимательной математике, провёл математичес- кий вечер, во время которого подошла директор школы и предложила работу в качестве учителя математики. Вежливо пришлось отказаться, так как переход на заочное отделение