Корольков М.И., Липецк и Липчане

341 341 мудрости в местном педагогическом заведении. Обучению, естественно, поддавались не все, но преподавателя сей момент бытия человеческого не выбивал из научной колеи; он был увлечён одной идеей: доказать Великую теорему Ферма. Мы познакомились очень давно. Провяливая свои тела на пляже, вместе отыскивали «последние» ошибки в его рассу- ждениях, а когда находили, то он давал очередную клятву, что всё исправит на следующий день. Признаюсь, что не особенно верил в его возможности, но поддержал на заседании кафедры в пединституте, где уверенно заявил: «Именно такой самоза- бвенный творческий труд может привести к победе!» Моему панегирику поверили ». Николай Петрович Ляхов преподавал аналитическую геомет- рию нескольким поколениям студентов физмата ЛГПИ, а в годы моего обучения в ЛГПИ вёл практикум по теории чисел. По отзывам моих друзей из параллельной группы Николай Пет- рович был строгим и чрезвычайно скупым на оценки, придер- живаясь, очевидно, в практике преподавания принципа рус- ского математика М.В. Остроградского, который говаривал своим слушателям Морского корпуса: «Математику на 12 баллов знает Господь Бог, я её знаю на 10 баллов, а вы все на ноль!». В октябре 1970 года Ляхов руководил практикой студен- тов-математиков. Его «руководство» оказалось весьма свое- образным: 5 октября, в 10 часов он первым выступил на педа- гогической конференции, а затем перевёл по неизвестным нам соображениям группу практикантов из СШ № 4 (именно в эту школу первоначально распределили и меня) в СШ № 7. И больше на практике мы его не видели! Помнится, сестра восхищалась лекциями К.А. Моска-лен- ко. Не успеет переступить порог дома – «Константин Алек- сандрович читал сегодня лекцию!». Кстати, её одно-курсни- кам психология была «родным» предметом, ибо она изуча- лась в средней школе. Особенно большой резонанс в учи- тельской и студенческой среде имела статья в «Учитель-ской газете», в которой К.А. Москаленко предостерегал учи-телей от формального применения липецкого опыта.