Корольков М.И., Липецк и Липчане

234 234 приводятся сведения о начальном этапе в становлении Липец- кого уездного училища, его первом штатном смотрителе и учителях. Во всех сомнительных случаях предпочтение отда- валось архивным документам, в частности, хронология служ- бы чиновников приводится, как правило, по формулярным спискам и пенсионным делам. Полный список штатных смот- рителей Липецкого уездного училища приведён в приложе- нии 1. Так сложилось в России, что просвещение народа понима- лась правителями как задача государственной важности, ибо проведение преобразований в экономике требовало не только специалистов-одиночек, но и большого количества хорошо обученных, с твёрдыми навыками мастеровых людей, образо- ванных чиновников, купцов, знающих бухгалтерию. Но о ка- ких реформах в экономике можно рассуждать, если практи- чески всё население России было неграмотным… Как известно, первая система народного образования была разработана и внедрялась в царствование Екатерины II. В ка- честве аналога использовался австрийский опыт. С тех пор в образовательном процессе в дореволюционной России повто- рялись всевозможные «новации» европейских педагогов (за- метим, что этот процесс продолжался и в советской России). В теории, в законодательных актах выстраивалась стройная система просвещения народного. Но попытки просто перенять чужой и чуждый опыт и теоретические схемы не приводили к ожидаемым результатам. К тому же, создание эффективной системы обучения и её реализация требовали значительных и постоянно растущих финансовых затрат, что явно превышало возможности государства или бюджета уездного города. В 1782 году Комиссией об учреждении народных училищ был разработан план, согласно которому в каждом уездном городе открывалось Малое народное училище. В губернских городах учреждались Главные народные училища с пятилетним сро- ком обучения (IV класс был двухгодичный). План послужил основой для утверждения нового «Устава народным учили- щам в Российской империи» (5 августа 1786).