329 329 Сергеевна Ананьевская, Тамара ?, Валентина ?) оказались первыми слушателями "ускоренных курсов". Я следовал принципу русского генерала М.И. Драгомирова: учи не только рассказом, но и показом. В разработанной инструкции была приведена последовательность действий при подготовке компьютера к работе (включение, установка дискеты, загрузка операционной системы и т.д.), изучение клавиатуры и техники набора информации, порядок завершения работы. На следующий день на "комьютерный ликбез" пришли сотрудники отдела обработки. В журнале отмечены самые смелые – Зоя Тимофеевна Мещалкина и Валентина Ивановна. Обучение оказалось не в тягость, а в радость для тех, кто ранее работал на пишущих машинках (любого типа). Ибо набирать текст на клавиатуре по методу "нашёл – нажал" превращается, разумеется, в средневековую пытку... На очередные занятия мои коллеги пришли с библиотечными карточками, на которых была записана "собственная программа действий". Через две недели эти инструкции потеряли свою актуальность – знания перекочевали в пальцы (по Энгельсу: мысль на кончиках пальцев). Для создания положительной мотивации и необходимости обучения оказался убедительным, как мне думается, мой пламенный призыв: "Будете обучать детей и внуков, а они потом будут век вас помнить и благодарить!". Но этому призыву была бы грош цена в базарный день, если бы не распоряжение директора... Следует отметить, что в силу настойчивости, дисциплинированности мышления, аккуратности, умению осваивать новые знания и вырабатывать новые навыки обучение продвигалось довольно успешно и "отказников" не было. Можно только пожелать всем преподавателям компьютерных дисциплин таких вдумчивых слушателей и учеников. Конечно, сотрудников, возраст которых давно превысил пенсионную планку, не включили в программу обучения, но наступил момент, когда они сами почувствовали, что могут остаться без работы, а потому с юношеским азартом старались освоить "электронные счёты". При обучении не ставилась задача довести навыки работы с