Китаев А.С., Очерки немеркнущей памяти, т. 2

Усманское отделение ЛОКО 67 Глава 1. Дошкольное и школьное образование и воспитание Дедушка всегда со слезами на глазах рассказывал, как их бойцов, почти детей, 17-18- летних, везли на фронт. Вот линия фронта, вот окопы. Но вдруг налетели немецкие самолеты и стали поливать огнем из пулеметов, все бросились врассыпную, а укрыться негде, кругом голая степь. Как он остался жив, просто чудо. Закончилась война, дедушка демобилизовался и думал только об одном, как бы учиться дальше. Он поступил на завод «Воронежсельмаш» и учился в вечерней школе. Сдав экзамены на отлично, он поступил в Воронежский университет на историко- филологический факультет. Вот тут-то открылся простор для его дарований. Он стал членом драмкружка. Его игра отмечалась зрителями. Но всегда и везде он не расставался с книгами, особенно с классиками русской литературы, но и к современной литературе проявлял интерес. Он увлекался творчеством Сергея Есенина, произведения которого ходили только в рукописи. Знал много его стихов наизусть. Мой дедушка работал учителем истории и лит ературы. Уроки е го были инт ере сными , эмоциональными. Его рассказы на уроке завораживали учеников. На уроке всегда старался видеть каждого ученика, найти к каждому подход, подбодрить его. Особенно он любил, когда ученики пускались с ним в спор, в дискуссии. Он никогда не оценивал учеников плохо. Он был очень внимательным, добродушным, жизнерадостным. Интересовался новинками педагогической литературы. Особенно его увлек «липецкий опыт» обучения. Он был знаком с основоположником этого метода Москаленко К.А., Горской Г.И. и широко пропагандировал его среди учителей. Как человек дедушка был внимательным к людям, добрым. В работе каждого учителя он старался найти «изюминку», а если делал замечание, то в тактичной форме. ... В памяти моей бабушки и мамы, всех наших родственников он сохранился как необыкновенный че- ловек, незаурядных дарований. Он очень много сочинял сказок и смешных историй для моей сестры Маши, участницей которых якобы была она. Все свои силы и знания он отдавал работе, но находил время для художественной самодеятельности, руководил театральным кружком в доме культуры. ... На любой должности он был всегда среди лю- дей, сочувствовал и сопереживал им. К нему за советом шли его ученики, обращались коллеги по работе. Никому он никогда не отказывал в помощи. Мой дедушка очень много сделал для развития народного образования в районе. Но главное, бесценное его дело – семья, взаимопонимание, согласие с женой, детьми, внучкой. Мой дедушка был удивительным, широкой души человеком! Наша семья помнит и любит его. Анна Коротеева, ученица 8 «Б» класса. 21.09.2009 года. Барбашов А.П. -директор Пластинской 8-милетней школы: – Товарищи делегаты, в докладе первого секретаря райкома тов. Богатырева Н.Ф. было совершенно правильно отмечено, что РОНО, возглавляемое тов. Паршиным, в районе работает слабо. Наша школа дала низкий процент успеваемости 1961 году. Но коллектив нашей школы старался как можно эффективнее нее проводить занятия с учащимися и прививать им навыки в труде, согласно новой программы для школ. Учащиеся нашей школы за летний период этого года выработали в колхозе им. Сталина 1807 трудодней. Силами учащихся изготовлено 20 кв.м. наличников, 400 кв. м. покрашено полов в школе. Причиной плохой успеваемости наших учащихся является то, что учительница Рожнова К.Г. изучала предмет математики по старой программе. Мы своевременно помогли исправить эту ошибку. Большая неуспеваемость относится к 5 классам. Объясняется это большой текучестьюучительских кадров. Например, в 1959 году по предмету математики три раза менялись учителя, а в прошлом году 4 раза, а по немецкому языку две четверти совершенно не занимались. В этом году ставится под угрозу срыва успеваемость учащихся в нашей школе. До настоящего времени нет учителя по немецкому языку, физике и математике. Я обращался в РОНО, в ОБЛОНО, где тов. Заведующий Хлевенским РОНО Василий Арсентьевич Харламов