Китаев А.С., Очерки немеркнущей памяти, т. 2

Усманское отделение ЛОКО 59 Глава 1. Дошкольное и школьное образование и воспитание обеспечить в соответствии с директивами съезда партии более успешное ознакомление учащихся с важнейшими отраслями с/х производства. 1. Состояние политехнического обучения учащих- ся в школах района. а/ преподавание предметов политехнического цикла: проведены лабораторные и практические работы в соответствии с программой по всем предметам политехнического цикла: математики, физики, химии, биологии и др. предметов. По математике приведены практические работы yf местности: обозначение точек и проведение прямых, измерение расстояния мерным шнуром, шагами, проверено строение прямоугольного участка при помощи экера, измерение уровня на местности, определение недоступных расстояний. При решении задач осуществлялась связь теории с практикой, отражалась жизнь своего колхоза, района, области. Например, учащиеся 5 класса на уроке арифметики составляли диаграммы надоя молока по месяцам в колхозе «Сталинский путь» и передовой доярки Ведринцевой, рост посевной площади колхозов и т.д. По фи з ике уч ащие с я с ами научилис ь изготовлять ватерпасы, уровни, пользоваться рулеткой и линейкой, определять площади и объем тел, пользоваться термометрами, составлять электроцепь, изменять направление и силу тока приборами, чинить электронагревательные приборы, хорошо знать последовательное и параллельное соединение потребителей тока. Учащиеся 7 класса сами электрифицировали мастерскую, изготовили действующую схему водопровода, шагающий экскаватор (модель). По химии хорошо поставлено преподавание у Сидорова - Октябрьская средняя школа. Проведены все опыты и лабораторные работы. Учащиеся ознакомлены с применением химии в с/х производстве в свете решения XX съезда КПСС. РайОНО передавал его опыт другим учителям района. Учащимися изготовлен прибор для иллюстрации радиоактивного излучения. Учащиеся самостоятельно пускают в действие модели действующих заводов по получению спирта и соляной кислоты. Экскурсии на Липецкий тракторный завод и завод ферросплавов, знакомство с производственным процессом их и выпускаемой продукцией проведены в Сошкинской средней школе. В изучении предмета биологии разрешена задача улучшения связи теории с практикой, установление контакта с окружающей природой, с общественно- производственной жизнью села, района, страны. Достигнуты прочные навыки учащихся в с/х производстве. Учащиеся научились обрабатывать и удобрять почву, выращивать растения, содержать и правильно кормить животных, бороться с вредителями сельского хозяйства. Большинство учителей биологии, правильно сочетая уроки с практическими занятиями, выполнило программы полностью и дало учащимся необходимые знания, умения и навыки. Для практических работ учащихся по естествознанию широко использовались учебно-опытные участки. Большое и нужное место на уроках занимала наглядность обучения. Помимо печатных таблиц, схем и картин на уроках широко использовались самодельные коллекции, гербарии, экспонаты с пришкольных участков, живые растения иживотные, чучела, препараты (в т.ч., микропрепараты), разнообразный раздаточный материал, взятый из природы и т.д. В Октябрьской средней, в Фащевской, Куликовской, Двуреченской и др. семилетних школах ставились длительные опыты и проводились наблюдения за жизнью природы. Ряд учителей биологии имеет серьезный опыт в проведении практических работ по биологии. б/ В районе две школы еще не имеет учебных мастерских: Московская и Пластинская. Имеющиеся учебные мастерские при средних и семилетних школах плохо еще оснащены оборудованием и не имеют хотя бы минимального оборудования, обеспечивающего одновременно работу учащихся всего класса на уроке. Сошкинская и Дрязгинская средние школы имеют очень маленькие размером помещения для мастерских. Лучше, чем в других школах организованы занятия по ручному труду в учебных мастерских Октябрьской и Сошкинской средних школ, Двуреченской и Фащевской семилетних школах. Как общий серьезный недостаток в обучении ручному труду состоит в том, что работа в учебныхмастерских не связана с народно-хозяйственным планом и процессом с/х производства колхозов. Как вывод, надо сказать о том, что директора школ и райОНО не были настойчивы и достаточно инициативны в изыскании средств для оборудования учебных мастерских. За летний период пять преподавателей по ручному труду прошли курсы переподготовки. Сошкинская и Цветы на пришкольном участке Октябрьской средней школы, выращенные учащимися. Справа - Душкина Галина