Китаев А.С., Очерки немеркнущей памяти, т. 2

12 Усманское отделение ЛОКО ОЧЕРКИ НЕМЕРКНУЩЕЙ ПАМЯТИ опорной школы, взялись обучать неграмотных граждан. Взялись обучать по одному, по два и по три человека. Мы взялись обучать с охотой. Вот пришли записываться, записали, а через несколько дней нам выдали буквари и тетради, а карандаши мы сами купили, и мы начали понемногу обучать. Глядь , через несколько времени, одна моя учени- ца мне и говорит, что ее родители не пускают учиться. Я пошла и убедила родителей, и они ее пустили. Не пуска- ли потому, что было много дел. Федосеева Клавдия» 36 . Ок р ужн а я г а з е т а «Пу т ь Ле н и н а » » подтверждает свидетельства школьников: «Сплошная ликвидация неграмотности в Дрязгинском районе стоит под угрозой срыва. Неграмотных по району учтено 10268 чел., охвачено ликбезом только 6900 чел. В селах ликбезная работа проходит беспорядочно. Нет точного учета неграмотных. Классовый подход не соблюдается. Райсовет ОДН , районная и сельские особые комиссии по ликвидации неграмотности не работают. М.Т.» 37 Важными методами обучения в районной опорной школе были экскурсии и опытническая работа, которые в отсутствие телевидения и кино развивали представления школьников об окружающеммире. При этом учителей ишкольников не пугали расстояния до места экскурсий, которые им приходилось преодолевать пешком. Таким образом, дрязгинские школьники познакомились с Кривским кредитным товариществом, Куликовским лесопильным заводом, железнодорожной станцией Дрязги , метеорологической станцией в родном селе, аэропланной станцией и механической мастерской в Липецке. В духе того времени в школе широко было развито социалистическое соревнование, соревновались классными группами, звеньями, школами. Так Кривская школа вызвала Дрязгинскую школу на соревнование по пунктам: «100% явка в церковные праздники в школу, бороться с отсевом учащихся, ликвидацию неграмотных .» Учителями широко использовались в воспитательных целях подготовка и празднование новых советских праздников, в первую очередь годовщины Октябрьской революции 1917 года и 1 Мая, проведение развернувшихся в стране коллективизации и антирелигиозной пропаганды, они показывали значение школы и полученного в ней образования, чтобы вырастить достойных строителей колхозов, заводов и фабрик. Сами школьники выступали агитаторами среди взрослых за вступление в колхозы, за преодоление влияния религии, занимались подпиской на займы, сбором утильсырья, чтобы помочьразвернувшейсяв странеиндустриализации. «Школы Дрязгинского района всерьез взялись за распространение 3-го займа. Учащиеся 28 школ 1 ступени подписались на 620 рублей. Фащевцы взяли займа на 50% рублей и вызвали на соревнование другие школы. Учительство идет впереди учеников, показывая им пример. Они сами подписались на двухмесячный заработок, На экскурсии у Петровского пруда в Липецке (фото немецких летчиков 20-х гг.)