Китаев А.С., Очарованье зрелости, т. 2

Усманское отделение ЛОКО Глава 2. МАСТЕРСТУ НАДО УЧИТЬСЯ 5 Учитель начинает урок с непринужденной беседы игровогохарактера, смыслкоторойсводилсяквоспитанию у учащихся желания учиться грамотно писать, что важно не только на уроке, но и вообще в жизни. Затем учительница проводит устное закрепление правописания падежных окончаний существительных 1 и 2 склонений. Для закрепления сложного правописания некоторых существительных учащиеся комментированным способом пишут словарный диктант: медаль, команда, матч, финиш, турнир, чемпион, хоккей. Александра Ивановна не забывает о творческом характере учебных заданий: учащиеся придумывают предложения с этими словами. Некоторые из них живо переплетаются с событиями культурной жизни страны: «На хоккейном поле советская команда одержала победу». Все присутствующие отмечали, что Александра Ивановна умело разрешает проблему развивающего обучения. Это можно было видеть по тому, как учащиеся разбирали данное предложение по членам предложения и частям речи, показав знания в объеме 5 класса. Далее учительница переходит к фронтальному повторениювсемклассомпо статье «Помогает старшим». При этом не забывает учитывать индивидуальных пробелов в знаниях отдельных учащихся путем применения сигнальных карточек. Учащиеся закрепляют полученные знания в устных иписьменных упражнениях, все более усложняющихся в ходе урока. Для самостоятельной работы учащимся даются деформированные предложения, как, например: «Наша, у, река, в, дача, находится, деревня» и т. п. Кто успешно справится, для того дают дополнительные карточки с заданием. Не забывает учительница и о тесной связи обучения с воспитанием. Так, один из учащихся придумал предложение о Парижской Коммуне. Учительница тотчас же выясняет, что это за дата. Ученик кратко отвечает. Для проверки усвояемости материала учащимся даются задания—одна группа учащихся пишет диктант под диктовку учителя, вторая группа в это время по опорным словам пишет рассказ. Учащиеся успешно справляются с этими заданиями. За урок учащиеся написали свыше 70 слов. Тетради их отличаются грамотностью и аккуратностью. Итоги контрольных работ по русскому языку еще раз подтвердили высокое качество обучения. Из 40 учащихся на «5» написали 17 человек, на «4» — 21, на «3» — 2. Обычный урок, но, сколько в нем содержания! Недаром гости назвали этот урок «педагогической симфонией». А. СИРОТИНА, председатель райкома союза работников просвещения. НЖ-1965-04-09-42 Торжественную линейку, посвященную началу нового учебного года в школе-интернате, проводят эти люди во главе с директором Д.Т. Свиридовым (слева). “Ленин и сейчас живее всех живых», — этими словами начал свое выступление директор школы Дмитрий Тихонович Свиридов. — Ему — организатору первого в мире Советского государства, создателю партии коммунистов, вы обязаны своим счастьем”