Китаев А.С., Очарованье зрелости, т. 2

Усманское отделение ЛОКО Глава 5. УЧИТЕЛЯ, ВЫ СВЕТ В ОКОШКЕ! 397 сажей. Потом—работа в колхозе, убирали хлеб. А ночью нужно было везти его на элеватор. Через день выпускали боевые листки, 2 раза в неделю дежурили в сельсовете, напряженно вслушиваясь в сводки с фронтов. В Усмань Солмановы переехали в 1946 году к родственникам. Татьяна Степановна работала учителем в Сторожевской школе, 17 лет была завучем вечерней школы, 6 лет директором школы при исправительной колонии, а на пенсию уходила из школы при детской воспитательной колонии, избиралась депутатом горсовета. Сейчас Татьяна Степановна активная участница хора ветеранов войны и труда. Все герои сегодняшней публикации награждены юбилейными медалями "60 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941 — 1945 годов". НЖ-2005-04-19-46 О ЖИЗНИ, РАБОТЕ И О СЕБЕ Согласитесь, что не каждому человеку можем доверить мы свои душевные переживания, не с каждым поговорить запросто, о жизни. И когда есть такой человек — умный, порядочный, доброжелательный и открытый — это хорошо. Потому что такие люди — редкость. Уметь выслушать — качество, присущее немногим. А понять и помочь могут единицы. Чаще всего такие люди — настоящие копилки, в том смысле, что многое знают и многим увлекаются. Таким человеком считаю Юрия Евстафьевнча Вивчурко — преподавателя истории Усманского педучилища. Знакомы мы чуть более года. Но и при редких встречах нам есть о чем поговорить. И я стараюсь больше слушать, чем говорить. А потом записываю наш разговор. Из этих записей и получилось несколько зарисовок, первые три из которых я предлагаю сегодня нашим читателям. О РАБОТЕ — Меня частенько спрашивают: как теперь работается? Кто с улыбкой спрашивает, кто сочувственно. Как работается? Да нормально! Как всегда. Только... Время другое, конечно. Сейчас учителя-историки, обществоведы туда-сюда, из одной крайности да в другую кидаются... Яже такой человек: считаю, нет ничего кристально- белого или черного. Правда всегда где-то посередине. Читать нужно больше, чтобы на вопросы правдиво отвечать. Бывает иногда не могу ответить ребятам, так докопаюсь. Если неправильно что-то сказал, так извинюсь... Много лет проработал в педучилище. Тридцать шесть. Что сказать могу? Не те люди здесь учатся. Большинство никогда учителями не станут, занимают чужие места. И с каждым годом контингент все хуже и хуже. Виновных нет, как всегда. Система виновата. А отсюда и вытекают все наши проблемы. Допустим, поступят выпускники педучилищ в пединститут (хотя авторитет этих вузов не то, что раньше, к нулевой отметке скатился), выйдут из их стен учителями, придут в школы работать. Троечные учителя — троечные знания. Да еще начинают с ученика требовать неизвестно что. Обозвать могут и кретином, и дебилом, и идиотом. Откуда возьмется к таким учителям уважение? Да и вообще о школе разговор особый. О ШКОЛЕ — Читаю, как уже говорил, много. И так как я учитель, то близки мне проблемы школьные. По большому счету училище не слишком от школы отличается. А с нее все и начинается. С п е р е с т р о й к о й п е р е с т р оил о с ь в н ашем сознании и представление о Западе. Раньше, сами знаете, все у них плохо было. А теперь все хорошо. В общем, опять черное- белое получается. Но речь о другом о школе. Сейчас по телевизору часто показывают школы Америки, Швеции, Японии. Учитель и у ч е н и к и — д р у з ь я . Полное взаимопонимание, сотрудничество. Там никогда не вызовут тебя к доске отвечать vpoк.Может, ты стеснительный, боишься отвечать перед всем классом. Да не дай Бог, если урок не выучил . . . Мало ли какие причины были, и выслушивай оскорбления, “И когда есть такой человек — умный, порядочный, доброжелательный и открытый — это хорошо. Потому что такие люди — редкость”. (Елена Юрова о Ю.Е. Вивчурко)