Китаев А.С., Очарованье зрелости, т. 2

Усманское отделение ЛОКО Глава 5. УЧИТЕЛЯ, ВЫ СВЕТ В ОКОШКЕ! 396 искусств. Сейчас уже появляются совместные с другими отделениями проекты. Например, юные художники с отделения декоративно-прикладного творчества предлагают по весне подготовить серию работ, посвященную старинным зданиям и уходящим элементам архитектуры. Одни будут снимать, другие — рисовать. — Для нас очень важно, чтобы ребята не только изучали технику, но и знакомились с традициями, историей, — пояснила заместитель директора детской школы искусств и преподаватель отделения декоративно- прикладного творчества Ольга Миляева. — Радует, что наши воспитанники проявляют к этому интерес. В кабинете Ольги Васильевны масса примеров, подтверждающих эту работу: пейзажи с видами окрестностей, натюрморты с музейными экспонатами, куклы в народных костюмах. — Яркая одежда, черная вышивка, особый головной убор, крупные бусы собственноручного изготовления — это все атрибуты женского одеяния Воронежской губернии, а украшения-пушки, считается, характерны именно для усманок, — показывает Ольга Миляева изделия своих воспитанниц. —Чтобы сделать все в точности, мы обращались в музей, опрашивали бабушек в селах. Старенькие «короли» Во время посещения школы Владимир Путин поинтересовался, чего не хватает для работы. Ответ последовал молниеносно: рояля. Просьба была серьезно обоснована. Хорошего инструмента в учреждении нет. Два имеющихся в наличии «королевских» фортепиано уже морально устарели. Школе искусств они достались по наследству от Дома культуры и музучилища. Чтобы как-то работали, их приходится постоянно ремонтировать, а звук из-за этого только ухудшается. — Хороший рояль и звучит по-особенному, и производит вибрацию, которая проникает внутрь человека и доставляет истинное наслаждение, — убеждена Анна Щербак. — Нам бы хотелось, чтобы ребенок, впервые услышавший игру на рояле, сразу загорелся желанием научиться этому. Воспитанники школы — ее главная гордость, да и района в целом. В муниципалитете даже есть своего рода установка: чтобы не менее половины творческих номеров на любом концерте исполнялись молодыми ребятами. Это не считая праздников, целиком организуемых школой искусств. — У наших детей очень насыщенная жизнь: репетиции, выступления, конкурсы. Такая занятость их дисциплинирует, учит трудоспособности, собранности, а еще и уверенности в себе. Это качество воспитывается по тому же принципу, как и физические упражнения укрепляют тело. В жизни пригодится, — считает Анна Ивановна. ЦИФРЫ И ФАКТЫ В усманской школе искусств обучается 568 детей, а с учетом филиалов — 940. В общей сложности здесь 22 направления. Это игра на музыкальных инструментах: фортепиано, скрипке, гитаре, домре, саксофоне, тромбоне, ударных и так далее, а также хоровое пение, хореография, театральное искусство, декоративно- прикладное творчество, дизайн и многое другое. Подразделения школы созданы в шести селах района. Елена Панкрушина ЛГ-2020-02-18-20 ДЕТИ ВОЙНЫ Юрий Евстафьевич Вивчурко родился в Киеве. Когда пришла страшная весть о начале войны, мальчику было всего 11. Отец погиб в первые же месяцы Великой Отечественной, а Юра с мамой эвакуировались на Урал. Несмотря на юный возраст, ему пришлось работать в колхозе на уборке пшеницы. А позже, когда переехали к родственникам в Узбекистан, Юра трудился на хлопковых плантациях. После окончания войны вернулись на Украину. Юру с мамой приютила тетя, работавшая учителем в Днепропетровской области. Благодаря ей и Юрий решил получить профессию педагога и, окончив школу, поступил в Львовский пединститут. В Усмань попал благодаря жене Зое Ивановне, с который познакомился, путешествуя по Кавказу. Сначала Юрий Евстафьевич работал в школе- интернате, а когда из Троекурово в Усмань переехало педагогическое училище, начал преподавать в нем историю. Отсюда и ушел на пенсию. Татьяна Степановна Солманова (на снимке справа) закончила Усманское педучилище в 1940 году и вернулась к себе на родину — в Верхне-Хавский район Воронежской области. 22 июня 1941 года она впервые поехала в областной центр и там услышала о начале войны. Мужчины ушли на фронт, а женщинам достались все тяготы труда в тылу. С утра — в школе, где не было ни чернил, ни бумаги, писали на газетных страницах