Китаев А.С., Очарованье зрелости, т. 2

Усманское отделение ЛОКО Глава 5. УЧИТЕЛЯ, ВЫ СВЕТ В ОКОШКЕ! 337 людям. Училище-дом вбирало тебя целиком, но и много тебе отдавало. Обогатив ум и душу, отпускало во взрослуюжизнь. Передо мной не стояло вопроса, в какой вуз поступать после окончания. Конечно же, в ЛГПИ, на филфак! Я должна была вернуться учителем. Волновало, каким ты вернешься, чем в ответ сможешь одарить свой Дом, свой городок Усмань. Почему возвращение стало потребностью души? Что руководило тобою, прекрасно понимавшим, что школа — это служение, это то, что не отпустит никогда, или надо выбирать другую профессию? Просто ты возвращался в пространство любви, в атмосферу творчества и доверия. К родному порогу влекло и желание сделать мир литературы фактом духовной жизни школьников нового поколения, чтобы не прервалась духовная связь, не обесценился тот нравственный потенциал, что был наработан неустанным трудом души школьного Дома 70-х годов. Жизненные ценности, приобретенные в юности, и помогают моему поколению устоять в стремительно меняющемся мире. Мы вошли в него уже сложившимися людьми. Да , мы по -прежнему меч т а ем жи т ь в « бе л ой избе», о которой рассуждал еще тургеневский Базаров. Печально и больно осознавать, что минимально необходимые условия для существования человека так и остались для многих нере а лизованной мечтой. Но не в этом ли и заключается мудрость нашего народа, воплощенная в русской классической литературе, что возвращаемся мы, несмотря ни на что, к вечным, коренным вопро с ам ч е ло в еч е с ко го бытия. Вспомним, не одним социальным преобразованиям намеревался посвятить свою жизнь тургеневский герой («чтобы у каждого мужика была своя белая изба»), мысль его тревожно билась над вопросом: «а дальше?». И Лев Толстой в период духовного кризиса писал в «Исповеди»: «Ну хорошо, у тебя будет шесть десятин в Самарской губернии, 300 голов лошадей, а потом?». О том же спрашивает один из героев Ф. Достоевского: «Ну вот я наелся, а теперь что делать?». Думать об этом «а дальше?», «а потом?», «а теперь что делать?» и учили нас в том далеком и навсегда родном училище. И только сейчас понимаешь, что именно там нас обращали к непреходящему, библейскому, изначально исконно русскому: «Не хлебом единым жив человек». Не растерять бы, не утратить, успеть передать.., Надежда КРЮЧКОВА, учитель русского языка и литературы школы № 2 г. Усмаии имени Героя Советского Союза М.П. Константинова. НЖ-2013-01-17-08 У С М А Н С К И Е П Е Д А Г О Г И Меньше недели осталось до того дня, как нарядные мальчишки и девчонки с портфелями и яркими букетами цветов отправятся в школу и начнут новый путь за знаниями. А надежными помощниками и верными друзьями для них на этом пути станут учителя. У Надежды Валерьевны Крючковой (на снимке слева) — преподавателя русского языка и литературы средней школы № 2, по ее собственному признанию, особых педагогических секретов нет. "Просто надо очень любить своих учеников, — говорит она. — Тогда и они отвечают взаимностью". Причем ребятам нравится не только учитель, но и предметы, которые ведет Надежда Валерьевна. Многие из ее выпускников также стали преподавателями словесности и вообще предпочли продолжить обучение в гуманитарных вузах. А для педагога каждый выпуск — это горечь расставания со ставшими родными мальчишками и девчонками, и в то же время гордость за них, за то, что они нашли свое место в жизни. Сама Надежда Валерьевна выбрала профессию благодаря учителю русского языка и литературы Песковатской школы, в которой училась, Анастасии Петровне Стрековой и до сих пор испытывает чувство благодарности к своему педагогу. После окончания Усманского педколледжа пришла работать в Центр детского творчества (тогда еще Дом пионеров) Вера Анатольевна Найденова (на снимке в центре). Сначала была культорганизатором, с 1997 года — методист, а в прошлом году ее назначили заместителем директора по учебно-воспитательной Надежные помощники и верные друзья школьников Надежда Крючкова, Вера Найденова, Наталья Замолоцких