Китаев А.С., Очарованье зрелости, т. 2

Усманское отделение ЛОКО Глава 2. МАСТЕРСТУ НАДО УЧИТЬСЯ 29 Ценно в этой методике, на мой взгляд, и то, что теория неразрывно связана с практикой. Учитель, объясняя теоретический материал, обязательно показывает, как можно его применить на практике, в повседневной жизни. — Нина Михайловна, расскажите, пожалуйста , как Вы используете американскую методику преподавания в своей работе? — К сожалению, я не могу использовать ее в полном объеме, как это делается в Москве, так как у нас существует единая учебная программа, в соответствии с которой и определяется конечный результат работы. Я не могу проводить уроки творчества в ущерб основным предметам. Но отдельные элементы американской методики я ввожу в учебный процесс со второго полугодия прошлого года. Например, на уроке чтения предлагаю ребятам рифму, по которой они должны сочинить четверостишье. На уроке русского языка даю темы сочинений «Моя мама»; «Если бы я был волшебником». «Если бы я был президентом», при изучении частей речи провожу игру «Устами младенца», ученик описывает предмет с помощью существительных или прилагательных, класс- отгадывает и т. д. Ребята работают творчески, развивается их мышление, улучшается речь. На уроках труда учащиеся выполняют различные поделки, например, из природного материала. Здесь нет никаких ограничений для их фантазии, развивается воображение. Затем мы проводим конкурсы, выставки поделок. Стараюсь давать индивидуальные домашние задания. Класс у меня самый обычный, способности у ребят разные. Если для одного будет достаточно прочитать и пересказать текст, то другого прошу сделать еще и рисунки к нему, третьего—подобрать пословицы, подходящие по теме. По математике предлагаю задания различной сложности. — Можно ли уже говорить о каком- то успехе? — Об этом говорить, по-моему, еще рано. Полный успех будет только в том случае, если заниматься с ребятами по данной методике с 1-го по выпускной классы. Мы же работаем чуть больше года. Я практикую свободное общение на уроке, работу, ребят в группах. Конечно, все это дает положительные результаты. Но было бы неплохо, если бы дети занимались творчески еще и дома, с родителями. . Одна из основных целей американской методики — помочь ребенку избавиться от комплексов, то есть обрести уверенность в себе, своих силах, сформироваться как личность. Надеюсь, что мне удастся достичь этого. — Спасибо за интервью. Удачи Вам. М. НИКОЛОВА, корр. «Новой ЖИЗНИ». НЖ-1993-03-27-36-37 ЩЕДРИНА НАДЕЖДА ИВАНОВНА Что бы р а б от ат ь в д е т с ком учреждении, нужно иметь особое призвание, не просто любить Детей, а видеть в каждом ребенке личность, не заигрывать с ним, а общаться, как с равным. Педагога, овладевшего этими приемами, дети поймут и примут. Потому что даже самые маленькие из них остро чувствуют и различают фальшь и доброжелательность, равнодушие и искреннюю заинтересованность. Надежде Ивановне Щедриной — воспитателюдетсада«Сказка»—повезло. В выборе профессия она не ошиблась. Малыши такие непосредственные, все разные, у каждого свои «серьезные» проблемы, с которыми идут они к воспитателю. Надежда Ивановна всегда поможет, посоветует, объяснит непонятное. Ребята и их родители любят и уважают ее за это. – Школой я заболела еще в детстве, – рассказывает Надежда Ивановна, – любимая игра была в «учителя и учеников». Поэтому сестра посоветовала стать педагогом. Так из Тербунов приехала в Усмань и поступила на физкультурное отделение педагогического училища. Прежде, чем стать воспитателем, НадеждаИвановна работала учительницей в Тербунской школе, методистом в Усманском районном Доме пионеров и школьников, а когда открылся детский сад «Сказка», перешла туда – к дому поближе и маленький сынЖенька здесь, у мамы на глазах. А постепенно поняла, что работа с дошколятами и есть ее призвание. — Многие сетуют на трудности, низкую зарплату, а, по-моему, если занимаешься делом по душе, то все неурядицы отходят на второй план, — делится своими мыслями Надежда Ивановна. Н. И. Щедрину подруги по работе избрали предс едат елем профкома . Так что , помимо профессиональных забот, на ее плечах лежат еще и общественные. А в свободное время Надежда Ивановна любит заниматься различной домашней работой — готовить, стирать, убирать квартиру. — За этим занятием я отдыхаю, —призналась она. «НОВАЯ ЖИЗНЬ именной портрет Фото В. Елютина. НЖ-1993-08-24-101 ВОСПИТАТЕЛЬ Когда Ирина училась в школе, она была вожатой в младших классах. Общаться с беспокойными любознательными ребятишками ей понравилось. Поэтому и поступление в Усманское педагогическое Щедрина Надежда Ивановна